Día 4

Inicio:

• Actividad de calentamiento: danza o movimiento inspirado en elementos naturales (agua, viento, tierra).
• Pregunta: "¿Cómo podemos expresar sensorialmente en movimiento lo que la tierra nos transmite?"

Desarrollo:

• Introducción a técnicas de expresión corporal: improvisación, contacto, gestos simbólicos.
• Taller práctico: crear secuencias cortas que representen fenómenos naturales o emociones relacionadas con la tierra.
• Análisis de ejemplos de teatro indígena y sus recursos expresivos.

Cierre:

• Presentación breve de las secuencias creadas.
• Debate: ¿De qué manera el movimiento puede transmitir sentimientos o historias sobre la tierra?
• Autoevaluación del proceso de expresión corporal.

Día 5

Inicio:

• Visualización de una obra teatral indígena corta (video o puesta en escena en el aula).
• Pregunta: "¿Qué elementos escénicos y recursos estéticos emplean para comunicar su historia?"

Desarrollo:

• Análisis conjunto de la obra, identificando recursos visuales, sonoros y corporales.
• Discusión sobre la relación entre la historia, su entorno y su representación escénica.
• Actividad: seleccionar un fragmento y proponer recursos estéticos para su representación.

Cierre:

• Elaborar un mapa conceptual sobre los recursos estéticos en el teatro indígena.
• Reflexión escrita: ¿Qué recursos me gustaría usar en mi propia creación escénica?

Día 6

Inicio:

• Dinámica de inspiración con sonidos y texturas de la naturaleza.
• Pregunta: "¿Qué sensaciones o ideas se despiertan en mí al escuchar o sentir la naturaleza?"

Desarrollo:

• Taller de creación de pequeños textos o poemas en lengua indígena y en español, inspirados en la tierra y sus recursos estéticos.
• Compartir en parejas y recibir retroalimentación.
• Análisis de la simbología y estética en los textos producidos.

Cierre:

• Selección de fragmentos para integrar en la obra escénica.
• Autoevaluación del proceso de creación literaria y expresión estética.

Día 7

Inicio:

• Actividad de sensibilización: escuchar música tradicional indígena relacionada con la tierra.
• Pregunta: "¿Qué emociones y pensamientos provoca esta música?"

Desarrollo:

• Discusión sobre cómo la música complementa la expresión artística en la cultura indígena.
• Taller de creación de sonidos o pequeñas composiciones usando recursos naturales o instrumentos improvisados.
• Integración de estos sonidos en una propuesta escénica preliminar.

Cierre:

• Presentación breve de las composiciones y reflexión sobre su función estética.
• Autoevaluación del uso de recursos sonoros.

Día 8

Inicio:

• Visualización de fotografías y videos de comunidades indígenas en su entorno natural.
• Pregunta: "¿Cómo refleja su modo de vida y su relación con la tierra en sus expresiones artísticas?"

Desarrollo:

• Trabajo en grupos para crear un storyboard que integre elementos visuales, sonoros y corporales para la escena final.
• Discusión sobre cómo los diferentes recursos estéticos ayudan a comunicar la historia y el mensaje.

Cierre:

• Presentación de los storyboards y retroalimentación grupal.
• Reflexión escrita: ¿Qué elementos creativos quiero destacar en mi escena?