Día 9

Inicio:

• Dinámica de revisión: ¿Qué conceptos clave hemos aprendido?
• Pregunta: ¿Cómo aplicaríamos lo aprendido en un proyecto real?

Desarrollo:

• Diseñar un proyecto interdisciplinario: crear un plano o modelo que involucre áreas y ecuaciones cuadráticas.
• Planificar pasos, recursos y objetivos.
• Presentación preliminar y retroalimentación.

Cierre:

• Reflexión sobre el proceso de diseño y planificación.
• Autoevaluación: ¿Qué habilidades desarrollé?

Día 10

Inicio:

• Motivación: "Presentemos nuestro proyecto final".
• Preparación y organización de presentaciones.

Desarrollo:

• Presentación del producto final: un modelo o propuesta que integre las áreas, ecuaciones cuadráticas y aplicaciones.
• Argumentación y defensa del producto ante el grupo y docentes.
• Evaluación conjunta del proceso y los productos.

Cierre:

• Reflexión final: ¿Qué aprendí en estos días?
• Autoevaluación y coevaluación del trabajo colaborativo y del aprendizaje.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Descripción:
Un "Modelo Interdisciplinario de Áreas y Ecuaciones Cuadráticas" que incluye un plano o propuesta visual (digital o físico) que demuestra cómo las expresiones cuadráticas representan áreas en objetos reales, con gráficos, explicaciones y aplicaciones en contextos cotidianos y científicos. Además, se acompaña de un informe argumentativo que justifique su utilidad y relación con fenómenos naturales y problemas reales, presentado ante la comunidad escolar.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: participación en debates, resolución de problemas y trabajo en equipo.
• Autoevaluaciones: reflexiones diarias sobre los avances y dificultades.
• Coevaluaciones: retroalimentación entre pares en presentaciones y productos.
• Registro de avances: portafolio digital o físico con evidencias de actividades, borradores y reflexiones.

Rúbrica de Evaluación del Producto Final