Día 2

Inicio:

• Presentación de un video sobre historias de jóvenes que lograron autonomía en diferentes comunidades.
• Debate sobre las percepciones de los padres y sus expectativas.

Desarrollo:

• Investigación en fuentes secundarias: ¿Cómo ha cambiado la percepción de autonomía en diferentes épocas y culturas?
• Elaboración de mapas conceptuales sobre las ideas previas y nuevas perspectivas.

Cierre:

• Compartir en parejas las ideas más importantes.
• Autoevaluación rápida: ¿Qué aprendí sobre las influencias culturales en la autonomía?

Día 3

Inicio:

• Juego de roles: “Padres e hijos” para entender distintas perspectivas.
• Reflexión sobre las emociones y creencias que influyen en la protección y desinterés.

Desarrollo:

• Debate guiado: ¿Cómo influye la cultura en las expectativas de los padres?
• Investigación en la historia de las metrópolis y el comercio en el siglo XV, relacionando con el desarrollo de comunidades autónomas y su impacto social.

Cierre:

• Resumen grupal: ¿Qué factores culturales y históricos afectan la autonomía?
• Autoevaluación: ¿Qué insights obtuve sobre la influencia de la historia en la comunidad actual?

Día 4

Inicio:

• Presentación de datos estadísticos sobre la participación de los jóvenes en actividades de vida independiente.
• Pregunta generadora: ¿Qué factores motivan o limitan a los jóvenes a ser autónomos?

Desarrollo:

• Análisis de gráficos y tablas sobre la proporcionalidad inversa en contextos comunitarios.
• Discusión en equipos sobre cómo interpretar estos datos en la realidad local.

Cierre:

• Reflexión escrita: ¿Qué datos me sorprendieron?
• Autoevaluación: ¿Cómo puedo aplicar estos datos a mi comunidad?

Día 5

Inicio:

• Actividad de “¿Qué significa ser autónomo en mi comunidad?” con ejemplos visuales y textos.
• Compartir ideas en pequeños grupos.

Desarrollo:

• Creación de un mensaje visual escrito (carteles o infografías) que promueva la autonomía y vida independiente, integrando contenidos de Artes y Español.
• Revisión y retroalimentación en pares.

Cierre:

• Presentación breve del mensaje elaborado.
• Autoevaluación: ¿Qué aspectos de mi mensaje son más impactantes?

Día 6

Inicio:

• Análisis de un caso histórico sobre el comercio en Europa y Asia en el siglo XV, relacionándolo con la movilidad y los sistemas de dominación.

Desarrollo:

• Debate sobre cómo las rutas comerciales y el desarrollo de las metrópolis influían en la cultura de autonomía.
• Reflexión sobre el impacto en las comunidades actuales.

Cierre:

• Resumen en plenaria: ¿Qué aprendí sobre historia y comunidad?
• Autoevaluación rápida: ¿Qué conocimientos históricos puedo aplicar para entender mejor mi comunidad?