Día 5

Inicio:

• Actividad de enganche: Pregunta de reflexión: “¿Qué hemos aprendido sobre cómo los documentos históricos y las desigualdades sociales influyeron en la lucha por la independencia?”
• Recuperación: Breve revisión de los puntos clave de los días anteriores.

Desarrollo:

• Preparación del Producto Final: En equipos, crear un Podcast o Video documental que explique la relación entre los documentos coloniales, las desigualdades sociales y el movimiento de independencia, integrando análisis crítico, historia, valores y cultura (STEAM).
• Presentación: Compartir en clase los productos, promoviendo el debate y la reflexión grupal.

Cierre:

• Autoevaluación y coevaluación: Reflexión escrita y retroalimentación en pares sobre el proceso y el producto final.
• Síntesis final: Discusión grupal sobre la importancia de valorar la justicia, la libertad y la diversidad en la historia y en la sociedad actual.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto final:
Un Podcast o Video documental colaborativo titulado “De los Documentos Coloniales a la Independencia: Valores, Justicia y Cultura en la Historia de México”, que integre análisis crítico, historia, cultura, tecnología y valores. Este producto demostrará la comprensión de cómo los acuerdos coloniales y las desigualdades impulsaron la lucha por la soberanía y la importancia de los valores universales en la historia y la sociedad.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación participativa: A lo largo de las actividades, registrar la participación, argumentación y colaboración de los estudiantes.
• Registro de reflexiones y mapas conceptuales: Evaluar la profundidad de análisis y relación con los valores universales.
• Autoevaluación y coevaluación: Uso de rúbricas para valorar los aportes en debates, textos argumentativos y productos digitales.
• Portafolio digital: Recolectar evidencias de los procesos, reflexiones y productos finales para seguimiento y retroalimentación continua.

Rúbrica de Evaluación del Producto Final (Podcast/Video Documental)