Fase 1: Planeación

Identificación, recuperación y planificación

• Investigación avanzada: Los estudiantes investigan sobre la poesía tradicional y moderna, sus elementos y recursos estéticos (Español).
• Debate ético: Discusión sobre la importancia de la poesía en la cultura y en la comunidad, fomentando la reflexión sobre la diversidad cultural y artística (Arte, Inglés).
• Diseño del plan de trabajo: Elaboran un calendario y distribución de tareas para la creación y publicación del “Fandango de emociones”.

Fase 2: Acción

Acercamiento, comprensión, producción y corrección

• Modelos de poemas: Se generan modelos de poemas que integren recursos estéticos y elementos estructurales.
• Producción de poemas: Los estudiantes crean sus propios poemas, aplicando recursos estéticos aprendidos.
• Análisis y crítica: Se realiza un análisis colectivo de los poemas, promoviendo el juicio estético y la revisión entre pares.
• Experimentación artística: En Artes, investigan propuestas artísticas relacionadas con la naturaleza y cultura para inspirar sus poemas.
• Difusión en inglés: Seleccionan un poema o manifestación cultural en inglés, lo traducen y presentan utilizando recursos artísticos.

Fase 3: Intervención

Integración, difusión y consideraciones finales

• Presentación pública: Los estudiantes preparan una publicación (digital o impresa) del “Fandango de emociones”, integrando poemas, ilustraciones y recursos multimedia.
• Difusión comunitaria: La publicación se comparte en la comunidad escolar y en plataformas digitales, promoviendo el reconocimiento del trabajo.
• Reflexión final: Se realiza una sesión de evaluación y reflexión grupal sobre el proceso, los aprendizajes y la importancia de la poesía en la cultura.