Día 4

Inicio:

• Juego de memoria visual con imágenes de organizaciones y acciones pacíficas en México y América Latina.

Desarrollo:

• Taller de producción de carteles informativos: conceptos clave, diseño y mensajes claros.
• Individuos o grupos pequeños crean bocetos o borradores de sus carteles.
• Análisis crítico sobre los elementos visuales y el impacto de un cartel efectivo.

Cierre:

• Compartir los bocetos y recibir retroalimentación del grupo.

Día 5

Inicio:

• Video motivacional sobre líderes y organizaciones por la paz en Latinoamérica.

Desarrollo:

• Profundización en el análisis de casos específicos: Malala, Nelson Mandela, organizaciones como la ONU, CEMINA, etc.
• Elaboración de un cuadro comparativo sobre las acciones y valores de estos actores.
• Debate sobre la importancia de la participación activa en la construcción de paz.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué valores compartimos con estos líderes?
• Autoevaluación sobre el aprendizaje.

Día 6

Inicio:

• “¿Qué pasaría si...?” escenario hipotético: ¿Qué ocurriría si no existieran organizaciones pacíficas?

Desarrollo:

• Actividad de análisis crítico: redactar un ensayo breve sobre las consecuencias de la ausencia de organizaciones por la paz.
• Presentación de ideas en pequeños grupos y discusión.
• Reflexión sobre cómo las acciones individuales y colectivas fortalecen la paz.

Cierre:

• Compartir en plenaria las ideas principales.

Día 7

Inicio:

• Juego de “Construyamos entre todos”: en círculo, cada alumno aporta una idea para promover la paz en su comunidad.

Desarrollo:

• Elaboración de carteles informativos en equipos, integrando conceptos, imágenes y mensajes persuasivos.
• Revisión y corrección entre pares, enfocándose en la claridad y el impacto visual.

Cierre:

• Preparación final de los carteles para exposición.

Día 8

Inicio:

• Presentación de los carteles en formato “exposición itinerante” en el aula.

Desarrollo:

• Invitar a otros grupos, profesores y personal escolar a recorrer la exposición.
• Registro fotográfico y descripción oral de cada cartel por parte de los grupos.
• Análisis crítico en grupo: ¿Qué mensajes son más efectivos? ¿Cómo podemos mejorar su alcance?

Cierre:

• Retroalimentación y reflexión sobre la experiencia.

Día 9

Inicio:

• Dinámica de “Carta a la comunidad”: redactar una carta en la que se invite a promover la paz y las acciones pacíficas.

Desarrollo:

• Discusión sobre la importancia de la comunicación escrita para la sensibilización social.
• Elaboración en grupos de cartas dirigidas a diferentes actores de la comunidad escolar.
• Simulación de entrega o publicación en medios escolares.

Cierre:

• Compartir algunas cartas y reflexionar sobre su impacto potencial.