Día 7

Inicio:

• Pregunta: "¿Qué elementos químicos creen que son los mejores conductores y por qué?"

Desarrollo:

• Análisis de textos científicos y datos estadísticos.
• Elaboración de un diagrama de Venn comparando conductores y aislantes.
• Debate: "¿Cómo influye la estructura atómica en las propiedades eléctricas?"

Cierre:

• Resumen oral y autoevaluación.

Día 8

Inicio:

• Juego de roles: "Ingeniero de materiales".

Desarrollo:

• Propuesta de diseño de un material conductor o aislante para un proyecto eléctrico (ejemplo, cableado de una casa).
• Uso de software de modelado simple o maquetas digitales para crear prototipos.
• Justificación del diseño basado en propiedades químicas y físicas.

Cierre:

• Presentación rápida y retroalimentación en grupo.

Día 9

Inicio:

• Pregunta: "¿Cómo podemos medir la conductividad eléctrica de un material?"

Desarrollo:

• Experiencia práctica: medición de resistividad y conductividad en diferentes muestras.
• Registro en gráficos y análisis.
• Discusión: relación entre resistividad y estructura atómica.

Cierre:

• Reflexión: ¿Qué factores influyen en la conductividad?

Día 10

Inicio:

• Presentación de un problema real: "¿Qué material escogerías para un cable de alta tensión?"

Desarrollo:

• Investigación en grupos: propiedades necesarias, propiedades químicas y eléctricas.
• Elaboración de un esquema comparativo en matemáticas: ventajas y desventajas.
• Discusión y argumentación en plenaria.

Cierre:

• Resumen y reflexión individual.

Día 11

Inicio:

• Actividad de reconocimiento: ¿Qué propiedades físicas y químicas favorecen la conductividad?

Desarrollo:

• Experimentos con diferentes materiales: medición de resistencia.
• Análisis de resultados y discusión en grupos.
• Elaboración de un reporte breve en lengua.

Cierre:

• Autoevaluación: ¿Qué aprendí sobre las propiedades de conductores?

Día 12

Inicio:

• Pregunta para motivar: "¿Qué pasaría si un material no tuviera energía de ionización suficiente?"

Desarrollo:

• Debate sobre la energía de ionización y su impacto en la conductividad eléctrica.
• Lectura guiada y análisis de textos científicos.
• Elaboración de un esquema conceptual en ciencias.

Cierre:

• Reflexión escrita: ¿Por qué es importante la energía de ionización en los materiales eléctricos?

Día 13

Inicio:

• Dinámica: "¿Qué elemento químico puedo ser?" basada en propiedades.

Desarrollo:

• Investigación sobre elementos con alta y baja energía de ionización.
• Comparación en gráficos de datos reales.
• Presentación en grupos pequeños.

Cierre:

• Comentario crítico: ¿Cómo afecta la energía de ionización a la conductividad?