Día 13

Inicio:

• Juego en inglés: "Role-play" de situaciones conflictivas y su resolución respetuosa.
• Reflexión sobre la importancia de la mediación.

Desarrollo:

• Escribir en grupos un diálogo para resolver un conflicto escolar, en inglés y en español.
• Ensayo de las dramatizaciones.

Cierre:

• Presentación de los diálogos y dramatizaciones.
• Autoevaluación de habilidades comunicativas y mediadoras.

Día 14

Inicio:

• Dinámica de "Palabras que construyen", en la que cada alumno comparte palabras positivas.
• Reflexión sobre cómo las palabras afectan a los demás.

Desarrollo:

• Investigación en artes sobre expresiones artísticas contra la violencia (música, teatro, poesía).
• Creación de un canto o poema en grupos.

Cierre:

• Presentación del canto o poema.
• Autoevaluación del proceso creativo.

Día 15

Inicio:

• Reflexión en inglés y español: "How do we feel when we are respected?" ("¿Cómo nos sentimos cuando somos respetados?").
• Compartir experiencias personales.

Desarrollo:

• Taller sobre autoconocimiento y autoestima en Formación Cívica y Tutoría.
• Elaboración de un cartel motivacional.

Cierre:

• Exhibición de los carteles.
• Autoevaluación sobre el aprendizaje emocional.

Día 16

Inicio:

• Juego de confianza en parejas: "Caminando con respeto".
• Discusión sobre la importancia del respeto mutuo.

Desarrollo:

• Análisis de casos de violencia y su impacto en la comunidad.
• Diseño de una campaña de sensibilización en artes y comunicación.

Cierre:

• Presentación de las campañas.
• Autoevaluación del compromiso personal.

Día 17

Inicio:

• Presentación en inglés de una frase o mensaje positivo.
• Discusión sobre la influencia del idioma en la cultura de paz.

Desarrollo:

• Elaboración de propuestas artísticas y discursivas para promover ambientes respetuosos.
• Simulación de un panel de discusión en inglés y español.

Cierre:

• Compartir propuestas y reflexiones.
• Autoevaluación del desempeño comunicativo.

Día 18

Inicio:

• Dinámica de "Escucha activa", con atención plena en la comunicación.
• Reflexión: ¿qué aprendí sobre escuchar?

Desarrollo:

• Elaboración de un cortometraje o obra teatral que represente la resolución pacífica de un conflicto escolar.
• Análisis crítico del proceso y resultado.

Cierre:

• Presentación y reflexión final.
• Autoevaluación del proceso de aprendizaje.

Día 19

Inicio:

• Debate estructurado: ¿Qué acciones podemos tomar para transformar nuestro ambiente escolar?
• Preparación de argumentos.

Desarrollo:

• Elaboración de un plan de acción comunitario en grupos.
• Reflexión sobre la importancia de la participación activa en la cultura de paz.

Cierre:

• Presentación de los planes.
• Autoevaluación del compromiso.