Día 7

Inicio:

• Realización de las entrevistas en la comunidad escolar, en grupos.
• Compartir experiencias y hallazgos.

Desarrollo:

• Análisis de los resultados: ¿Qué opinan los diferentes actores sobre los mensajes en inglés en medios?
• Debate guiado: ¿Cómo podemos promover mensajes positivos en nuestra comunidad, en inglés y en español?
• Planeación de una campaña comunitaria: Diseño de mensajes en inglés y español para promover estilos de vida saludables.

Cierre:

• Presentación de la campaña preliminar y retroalimentación entre pares.
• Tarea: Elaborar un guion para un video promocional en inglés.

Día 8

Inicio:

• Presentación de los guiones para los videos promocionales.
• Selección de los mejores para grabar.

Desarrollo:

• Grabación y edición de los videos en grupos.
• Inclusión de elementos culturales y de salud en los mensajes.
• Preparación para la exposición comunitaria.

Cierre:

• Presentación de los videos en clase y discusión.
• Reflexión en inglés: ¿Qué aprendí sobre la influencia de los medios y cómo puedo usar el inglés para promover cambios positivos?

Día 9

Inicio:

• Preparación final y revisión de los productos (videos, carteles, podcasts).
• Ensayo de la exposición comunitaria.

Desarrollo:

• Organización de una feria o exposición en la escuela para presentar los productos a la comunidad.
• Actividades de sensibilización y diálogo con visitantes.
• Evaluación del impacto y recepción de la comunidad escolar.

Cierre:

• Reflexión final en grupo sobre el proceso y los aprendizajes.
• Tarea: Elaborar un breve informe en inglés sobre la experiencia.

Día 10

Inicio:

• Presentación formal de la feria y productos finales.

Desarrollo:

• Exposición y diálogo con la comunidad escolar y padres.
• Recopilación de retroalimentación y sugerencias.

Cierre:

• Evaluación del proyecto con autoevaluación y coevaluación en equipo.
• Reflexión escrita en inglés: ¿Qué aprendí y cómo puedo aplicar esto en mi vida diaria?

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

"Campaña multimedia en inglés para promover estilos de vida saludables y culturales":

• Incluye videos, podcasts, carteles y folletos diseñados por los estudiantes.
• La campaña será presentada en la feria escolar, promoviendo la reflexión crítica sobre mensajes en medios y su influencia.
• Evaluación basada en creatividad, contenido, coherencia cultural, uso del inglés y capacidad de persuasión.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación participativa: seguimiento del proceso, participación activa y colaboración.
• Diarios reflexivos: preguntas semanales sobre aprendizajes y retos.
• Rúbricas cortas: para evaluar los productos parciales (carteles, podcasts, campañas).
• Autoevaluación y coevaluación: cuestionarios con preguntas reflexivas, como:
• ¿Qué aprendí sobre los mensajes en inglés en medios?
• ¿Cómo aporté a mi grupo?
• ¿Qué mejoraría en mi producto?