Semana 2

Día 6

Inicio: Introducción a la indagación: "¿Qué teorías tienen mayor respaldo y por qué?"
Desarrollo: Taller de preguntas investigativas, formulación de hipótesis sobre el poblamiento.
Cierre: Selección de una hipótesis para investigar en profundidad.

Día 7

Inicio: Investigación en equipos usando recursos digitales y bibliográficos, centrada en una de las teorías.
Desarrollo: Elaboración de un esquema visual (infografía o línea de tiempo) que represente la teoría y las evidencias.
Cierre: Presentación rápida y feedback entre grupos.

Día 8

Inicio: Simulación de una excavación arqueológica en pequeños modelos o en papel, identificando evidencias y registrándolas.
Desarrollo: Análisis de los hallazgos en la simulación, relacionándolos con las teorías estudiadas.
Cierre: Reflexión: "¿Cómo contribuyen las evidencias a validar o refutar una teoría?"

Día 9

Inicio: Análisis de un caso de estudio: migraciones en otros continentes y comparación con América.
Desarrollo: Debate en grupos sobre similitudes y diferencias en poblamientos.
Cierre: Elaboración de un cuadro comparativo.

Día 10

Inicio: Presentación de las hipótesis y evidencias investigadas por cada equipo.
Desarrollo: Discusión guiada y evaluación de la solidez de las teorías con base en las evidencias.
Cierre: Reflexión escrita: "¿Cuál teoría considero más plausible y por qué?"

Semana 3

Día 11

Inicio: Introducción a la perspectiva interdisciplinaria: integración de conocimientos de historia, genética, arqueología y geografía.
Desarrollo: Taller de mapas conceptuales que relacionen las disciplinas y evidencias.
Cierre: Compartir y enriquecer los mapas en plenaria.

Día 12

Inicio: Invitar a un experto virtual o realizar una entrevista simulada con un arqueólogo o genetista.
Desarrollo: Preparar preguntas en equipos, grabar o presentar en vivo la entrevista.
Cierre: Discusión sobre la relevancia de la interdisciplinaridad en la reconstrucción histórica.

Día 13

Inicio: Análisis crítico de fuentes: ¿cómo distinguir una fuente confiable de una no confiable?
Desarrollo: Actividad de evaluación de diferentes tipos de fuentes (artículos, videos, testimonios).
Cierre: Elaboración de criterios de evaluación de fuentes en grupo.

Día 14

Inicio: Creación de un podcast en equipos donde expliquen las teorías y evidencias principales.
Desarrollo: Grabación y edición del podcast.
Cierre: Presentación en clase y retroalimentación entre pares.

Día 15

Inicio: Reflexión sobre el proceso de investigación y aprendizaje.
Desarrollo: Elaboración de un diario reflexivo individual.
Cierre: Compartir ideas y aprendizajes más significativos.