Día 8

Inicio:

• Reflexión individual: ¿Qué valor tiene para mí aprender sobre otras culturas y sus formas de entender la vida y la tierra?

Desarrollo:

• Elaboración de un diario reflexivo, donde cada estudiante plasme sus aprendizajes y cambios en su percepción.

Cierre:

• Compartir extractos del diario en pequeños grupos y discusión final sobre interculturalidad y respeto.

Día 9

Inicio:

• Preparación final para el producto de desempeño: revisión de avances y dudas.

Desarrollo:

• Ensayo general y retroalimentación entre pares sobre el producto final (presentación, cartel, video, etc.).

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos de esta experiencia? ¿Cómo nos sentimos con lo que logramos?

Día 10

Inicio:

• Presentación formal del Producto de Desempeño Auténtico ante la comunidad escolar (maestros, compañeros, padres).

Desarrollo:

• Exposición y explicación del proceso, conocimientos y propuestas.

Cierre:

• Evaluación compartida y reconocimiento del esfuerzo de los participantes.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

“Cuidado y Respeto a la Tierra: Conocimientos y Tradiciones de los Pueblos Indígenas y Afromexicanos”
Un portafolio digital y/o físico que incluya:

• Un mural visual que represente las concepciones de vida, muerte y relación con la tierra.
• Un video, podcast o cartel que promueva prácticas ecológicas inspiradas en tradiciones ancestrales.
• Una propuesta concreta de acción comunitaria para la conservación del medio ambiente, fundamentada en los conocimientos culturales aprendidos.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación de participaciones en debates, dramatizaciones y entrevistas.
• Revisión de mapas conceptuales, cuadros comparativos y diarios reflexivos.
• Retroalimentación entre pares en presentaciones y productos multimedia.
• Registro de avances en la elaboración del producto final mediante bitácoras o portafolios.
• Preguntas guía para autoevaluación: ¿Qué aprendí? ¿Qué me sorprendió? ¿Cómo puedo aplicar estos conocimientos?

Rúbrica de Evaluación