Día 4

Inicio:

• Compartir los párrafos escritos en casa.
• Pregunta: ¿Qué dificultades tuvieron?

Desarrollo:

• Taller de escritura: guía paso a paso para crear un texto de divulgación (selección del tema, investigación, redacción, revisión).
• Introducción a la técnica del "diálogo científico": imaginar una conversación entre un científico y un niño para explicar un concepto.
• Creación en parejas de un diálogo científico sencillo, usando un tema de interés (ejemplo del libro).

Cierre:

• Presentación de los diálogos en pequeño grupo.
• Tarea: preparar una presentación visual del diálogo (dibujos, esquemas).

Día 5

Inicio:

• Compartir avances en las presentaciones visuales.
• Pregunta: ¿Qué aprendimos sobre cómo comunicar ideas científicas?

Desarrollo:

• Ensayo y mejora de los diálogos científicos.
• Simulación: cada pareja presenta su diálogo frente a la clase, recibiendo retroalimentación.
• Reflexión grupal sobre las estrategias de comunicación efectiva.

Cierre:

• Actividad de autoevaluación: ¿Qué habilidades adquirí para entender y comunicar textos científicos?
• Tarea: buscar una noticia científica reciente y preparar una breve exposición para la próxima semana.

Semana 2 (Días 6-10)

Día 6

Inicio:

• Compartir noticias científicas encontradas en casa.
• Discusión: ¿Qué elementos hacen que una noticia sea confiable y comprensible?

Desarrollo:

• Análisis crítico: en grupos, examinan la noticia y discuten sobre la fuente, el lenguaje y las imágenes.
• Taller de creación: diseñar una infografía que resuma la noticia científica, usando elementos visuales y textos claros.
• Introducción a la técnica del podcast: planear un mini episodio donde expliquen la noticia en un lenguaje sencillo.

Cierre:

• Compartir bocetos y ideas para el podcast.
• Tarea: practicar la explicación del tema para grabar en clase.

Día 7

Inicio:

• Presentación de los bocetos de infografías y ensayos orales en pequeños grupos.
• Pregunta: ¿Qué elementos visuales y orales ayudan a entender mejor un texto científico?

Desarrollo:

• Grabación de los podcasts en equipos, usando guiones preparados.
• Edición sencilla y práctica del podcast, integrando recursos multimedia (música, efectos).
• Debate: ¿Qué dificultades enfrentamos al comunicar ciencia por diferentes medios?

Cierre:

• Escuchar los podcasts en clase y hacer una evaluación entre pares.
• Tarea: preparar una pequeña exposición oral sobre el tema del podcast para compartir en la próxima clase.

Día 8

Inicio:

• Presentación en pequeños grupos de las exposiciones orales.
• Reflexión: ¿Qué habilidades de comunicación científica fortalecí?

Desarrollo:

• Taller de revisión y mejora de textos y presentaciones.
• Actividad práctica: diseñar un cartel visual que resuma su tema científico, incluyendo imágenes y texto breve.
• Preparar una exposición en formato de diálogo o entrevista para la clase.

Cierre:

• Presentación de los carteles y exposiciones en grupos.
• Tarea: preparar una reflexión escrita sobre lo aprendido y lo qué les gustaría seguir explorando.