Día 4

Inicio:

• Juego de improvisación: crear movimientos en grupo que representen una emoción o historia.

Desarrollo:

• Análisis de un caso de estudio del libro (Saberes… Pág. XII).
• Actividad de creación: en grupos, diseñar una secuencia breve que refleje una historia o valor cultural mediante movimientos y sonidos.
• Ensayo y retroalimentación entre grupos.

Cierre:

• Presentación informal de las secuencias creadas.
• Diálogo crítico: ¿Qué recursos estéticos usamos y qué significados transmitimos?

Día 5

Inicio:

• Ejercicio de respiración y relajación para preparar la actividad artística.

Desarrollo:

• Proyecto de observación en comunidad: entrevistar a un adulto o experto en danza folclórica sobre los elementos del cuerpo, espacio y tiempo en sus expresiones.
• Elaboración de un mapa conceptual colectivo en el pizarrón.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre las manifestaciones culturales en nuestro entorno?
• Tarea: recopilar imágenes o videos de danzas folclóricas para la próxima semana.

Semana 2

Día 6

Inicio:

• Juegos de ritmo y coordinación con música folclórica.

Desarrollo:

• Análisis en grupo de una danza folklórica seleccionada, identificando elementos del cuerpo, espacio y tiempo, basados en el texto del libro.
• Taller práctico: coreografiar en pequeños grupos una secuencia simple que refleje los recursos estéticos aprendidos.

Cierre:

• Compartir y comentar las coreografías.
• Reflexión escrita: ¿Cómo el movimiento expresa cultura y emociones?

Día 7

Inicio:

• Dinámica de “El espejo”: parejas imitando movimientos de danza aprendidos.

Desarrollo:

• Realización de un montaje en el que cada grupo presenta su coreografía, integrando recursos estéticos y significados culturales.
• Discusión sobre la importancia de la expresión corporal en la identidad cultural y social.

Cierre:

• Evaluación entre pares: ¿Qué recursos estéticos destacan en cada presentación?
• Tarea: preparar una breve explicación del significado cultural de su coreografía.

Día 8

Inicio:

• Ejercicio de respiración y relajación.

Desarrollo:

• Creación de un “Video-reto”: grabar una coreografía en grupo que represente una historia o valor social, usando los recursos del cuerpo, espacio y tiempo.
• Análisis crítico del proceso de grabación y las decisiones estéticas tomadas.

Cierre:

• Subir y compartir los videos en una plataforma educativa o en redes sociales.
• Reflexión individual: ¿Qué aprendí sobre la expresión artística en la comunidad?

Día 9

Inicio:

• Dinámica de reflexión: ¿Qué significa para mí el Día del Estudiante?

Desarrollo:

• Organización de una pequeña muestra artística en el aula, donde cada grupo presenta su coreografía y explica los recursos utilizados y su significado.
• Invitar a otros docentes o estudiantes para enriquecer la experiencia.

Cierre:

• Evaluación reflexiva: ¿Cómo contribuyen las manifestaciones artísticas a la identidad y cultura?
• Elaboración de un mural colectivo con los conceptos aprendidos.