Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Día del Estudiante
Asunto o Problema Principal: Elementos de las artes y recursos estéticos en el entorno natural y social, y en manifestaciones artísticas.
Eje Articulador: Igualdad de género, apropiación de las culturas, arte y expresiones estéticas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA): Identifica el uso intencional del cuerpo, del espacio y del tiempo en manifestaciones artísticas para apreciar e interpretar sus sentidos y significados.
Recursos y Materiales: Libro de texto, cuaderno, lápiz, lapiceros, colores.
Tiempo: 10 días (quincenal)
Grado: Primer grado de secundaria (12-15 años)
Escenario: Aula
Metodología: Aprendizaje Servicio (AS)
Campos de Formación: De lo Humano y lo Comunitario / Ética, naturaleza y sociedad
Contenidos y PDA por Materia:
Artes: Elementos de las artes y recursos estéticos en diversas manifestaciones.
PDA: Identifica el uso intencional del cuerpo, espacio y tiempo en manifestaciones artísticas para apreciar e interpretar sus sentidos y significados.

Inicio:

Dinámica de bienvenida: “¿Qué significa para ti el arte en tu vida?” (Pregunta abierta, discusión rápida).
Presentación del proyecto "Día del Estudiante" y sus objetivos.
Visualización de un video corto sobre expresiones artísticas folclóricas en diferentes culturas, para activar conocimientos previos.

Desarrollo:

Explicación del uso del cuerpo, espacio y tiempo en la danza folclórica, basada en el texto del libro de Saberes… (Pág. X).
Lectura guiada y discusión sobre los recursos estéticos en manifestaciones sociales y naturales.
Análisis participativo: ¿Cómo se expresan las emociones y valores en las danzas folclóricas?

Cierre:

Reflexión grupal: ¿Qué elementos del cuerpo, espacio y tiempo observamos en las manifestaciones culturales?
Registro en cuaderno de ideas y preguntas para futuras actividades.

Inicio:

Desarrollo:

Actividad práctica: Los estudiantes investigan en pequeños grupos sobre diferentes danzas folclóricas de México, enfocándose en el uso del cuerpo, espacio y tiempo.
Presentación oral rápida de cada grupo, apoyándose en imágenes y videos.

Cierre:

Debate reflexivo: ¿Cómo el uso del cuerpo en estas danzas transmite cultura y emociones?
Tarea: Observar y registrar en el cuaderno una danza folclórica en la comunidad o en medios digitales.

Inicio:

Dinámica de conexión: “Mi cuerpo en movimiento” (ejercicios de expresión corporal).

Desarrollo:

Análisis de un ejemplo de danza folclórica del libro (Saberes… Pág. X-XI).
Taller práctico: aprender y practicar movimientos básicos de una danza folclórica seleccionada, respetando el ritmo, espacio y movimiento.
Relación con los recursos estéticos y su significado social y cultural.

Cierre: