Día 3

Inicio:

• Debate estructurado: "¿Cómo afecta la discriminación a las comunidades originarias?"
• Presentación del reto: crear una campaña para valorar y proteger la cultura indígena.

Desarrollo:

• Investigación sobre prejuicios históricos y actuales (Basado en el análisis del texto del libro).
• Creación de prototipos de campañas (carteles, videos cortos, podcasts) en equipos, usando recursos STEAM para comunicar la importancia de la diversidad cultural.

Cierre:

• Presentación rápida de los prototipos.
• Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendí sobre los prejuicios? ¿Cómo puedo contribuir a la valoración cultural?

Día 4

Inicio:

• Juego de roles: Representar situaciones históricas de discriminación y resistencia de pueblos originarios.
• Reflexión inicial: ¿Qué sentimientos surgen al representar esas situaciones?

Desarrollo:

• Análisis de testimonios y relatos históricos (extraídos del texto principal).
• Elaboración de un diario de personajes históricos que hayan resistido la discriminación, relacionándolos con movimientos sociales actuales (PDA Formación Cívica).

Cierre:

• Compartir en la clase las reflexiones del diario.
• Autoevaluación: ¿Qué acciones de resistencia y derechos humanos conozco?

Día 5

Inicio:

• Presentación de un video documental sobre la situación actual de los pueblos originarios en México.
• Pregunta guía: ¿Cuáles son los desafíos y logros en la defensa de sus derechos?

Desarrollo:

• Debate en grupos sobre la vigencia de los derechos humanos en comunidades indígenas.
• Elaboración de mapas conceptuales que relacionen historia, derechos y cultura indígena.

Cierre:

• Reflexión escrita: ¿Qué acciones puedo realizar para apoyar la preservación cultural?
• Retroalimentación del aprendizaje de la semana, mediante una lluvia de ideas.

Semana 2

Día 6

Inicio:

• Juego de indagación: "¿Qué sabemos y qué queremos aprender?" sobre las lenguas indígenas y su preservación.
• Presentación del reto: diseñar una propuesta para valorar y promover la diversidad lingüística.

Desarrollo:

• Investigación en equipos sobre las lenguas originarias en peligro de extinción en México.
• Diseño de una campaña multimedia (infografía, podcast, video) para promover el uso y valoración de estas lenguas (Integrando conocimientos STEAM).

Cierre:

• Presentación de las propuestas en una feria digital.
• Preguntas para autoevaluar: ¿Qué aprendí sobre las lenguas indígenas? ¿Qué puedo hacer para contribuir?

Día 7

Inicio:

• Dinámica de "El árbol de la cultura": cada estudiante comparte un elemento cultural indígena que valore.
• Planteamiento del día: analizar las formas de resistencia y preservación cultural.

Desarrollo:

• Investigación sobre movimientos sociales y políticas públicas en México que protegen las culturas originarias.
• Elaboración de un mapa mental integrando historia, cultura y derechos (PDA Cívica).

Cierre:

• Discusión en grupos: ¿Qué acciones sociales y políticas son necesarias para fortalecer la identidad indígena?
• Reflexión escrita: ¿Cómo puedo colaborar en la preservación de la cultura indígena?