Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria

Nombre del Proyecto: LA DIVERSIDAD CULTURAL DE LOS PUEBLOS ORIGINARIOS DE MÉXICO
Asunto o Problema Principal a Abordar: LA PÉRDIDA DE LA IDENTIDAD CULTURAL Y LINGÜÍSTICA DE LOS PUEBLOS ORIGINARIOS DE MÉXICO
Tipo de Planeación: Quincenal (10 días)
Grado: Primer Grado de Secundaria (Adolescentes de 12-15 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Aprendizaje Basado en Indagación (ABI) con enfoque STEAM
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica

Contenidos y PDAs Seleccionados por Materia

Historia

Contenidos:

Discriminación, racismo y prejuicios como construcciones históricas.

PDA:

Ubicar en el espacio y en el tiempo aspectos de la vida cotidiana de los pueblos antiguos que surgieron en Mesoamérica, Aridoamérica y Oasisamérica, utilizando sistemas de orientación espacial y temporal.

Formación Cívica y Ética

Contenidos:

Movimientos sociales y políticos por los derechos humanos en el mundo y en México.

PDA:

Analizar críticamente la vigencia de los derechos humanos en distintas sociedades, asumiendo una postura activa y responsable.

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)

Semana 1

Día 1

Inicio:

Presentación del proyecto con una breve dinámica de reconocimiento cultural (ej. escuchar música indígena, mostrar mapas de los pueblos originarios).
Planteamiento del problema: "¿Por qué la identidad cultural y lingüística de los pueblos originarios está en riesgo?"

Desarrollo:

Introducción teórica sobre la diversidad cultural de México, usando mapas y líneas de tiempo (Sistema de Ubicación Espacial y Temporal, PDA Historia).
Lectura guiada del texto central del libro sobre las comunidades originarias, resaltando aspectos históricos y culturales (Basado en el análisis del texto del libro de Saberes).

Cierre:

Reflexión en grupo: ¿Qué aspectos de la cultura indígena consideran más valiosos y por qué?
Preguntas para autoevaluar: ¿Qué aprendí hoy sobre la diversidad cultural?

Día 2

Inicio:

Dinámica de "¿Qué sabes?" sobre los pueblos originarios, en forma de lluvia de ideas.
Presentación de objetivos del día: indagar sobre las raíces históricas y culturales.

Desarrollo:

Análisis de casos históricos: invitar a los estudiantes a investigar en equipos sobre un pueblo originario (Maya, Nahua, Zapoteca, etc.) usando recursos digitales y bibliográficos.
Creación de líneas de tiempo visual con los eventos clave de cada pueblo, relacionándolos con su contexto histórico (PDA Historia).

Cierre:

Compartir en pequeños grupos las historias más sorprendentes o importantes.
Autoevaluación: ¿Qué historia o cultura indígena me llamó más la atención y por qué?