Día 9

Inicio:

• Revisión de conceptos: "¿Qué aprendí sobre los sistemas alternativos de comunicación?" en forma de lluvia de ideas.

Desarrollo:

• Elaboración de un prototipo: crear un sistema de señalización inclusiva para la escuela (carteles, señaléticas, símbolos).
• Presentación y retroalimentación entre grupos.
• Planificación para implementar algunas ideas en la escuela.

Cierre:

• Reflexión personal: ¿Qué sistema me gustaría que exista en mi escuela y por qué?
• Pregunta para autoevaluar: ¿Qué habilidades desarrollé en diseño y comunicación?

Día 10

Inicio:

• Actividad de cierre: "Mi compromiso con la inclusión".

Desarrollo:

• Presentación final: exposición de los prototipos y campañas diseñadas.
• Discusión grupal: ¿Qué aprendí en estos 10 días? ¿Cómo puedo aplicar esto en mi vida diaria?
• Elaboración de un mural colectivo: "Compromisos por una comunicación inclusiva".

Cierre:

• Reflexión escrita: ¿Qué me llevo de esta experiencia?
• Evaluación rápida: ¿Qué fue lo más valioso que aprendí?

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Producto:
Un portafolio digital o físico que incluya:

• Un cartel o campaña visual que promueva la inclusión y el respeto por los sistemas alternativos de comunicación.
• Un video corto o podcast donde expliquen las diferentes formas de comunicación aprendidas, destacando la importancia de la inclusión.
• Una propuesta de señalización inclusiva para la escuela, con bocetos o maquetas.
• Un texto reflexivo personal sobre la experiencia y su importancia social y cultural.

Criterios:

• Creatividad y originalidad en el diseño.
• Claridad y precisión en la explicación de los sistemas.
• Inclusión de elementos interdisciplinarios (arte, lenguaje, tecnología).
• Reflexión personal y compromiso social.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación y registro de participación en actividades prácticas y debates.
• Preguntas abiertas para verificar comprensión y reflexión.
• Portafolio de evidencias y autoevaluaciones diarias.
• Retroalimentación constante en actividades grupales y prototipos.
• Uso de diarios de aprendizaje para registrar avances y dificultades.

Rúbrica de Evaluación