Desarrollo de la Planeación Semanal (5 días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: *Gancho motivador* — Video corto sobre monumentos emblemáticos del mundo y su significado cultural (2 min).
• Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos* — Ronda de preguntas: ¿Qué monumentos conocen en su comunidad? ¿Qué saben sobre las lenguas y costumbres de diferentes países? (Dinámica de intercambio en parejas).

Desarrollo:

• Actividad 3: *Investigación y análisis* — En equipos, seleccionan un monumento emblemático (local o internacional). Investigarán su historia, lengua y divisas relacionadas, y su importancia cultural usando recursos digitales y materiales manipulables (mapas, réplicas, fotos). Referencia: (Fuente: Libro, Pág. 45-47).
• Actividad 4: *Análisis comparativo* — Elaboran un cuadro comparativo en cartulina o digital con datos sobre su monumento, resaltando aspectos culturales, lingüísticos y económicos.
• Actividad 5: *Intercambio de ideas* — Presentan en plenaria sus hallazgos, promoviendo el análisis crítico y la expresión oral.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué nos enseñan estos monumentos sobre la identidad cultural? ¿Cómo contribuyen a la interculturalidad?
• Pregunta para la autoevaluación: ¿Qué aprendí hoy sobre la relación entre cultura, historia y lenguaje?

Martes

Inicio:

• Actividad 1: *Juego de reconocimiento* — “El mapa de las lenguas”, en el que se ubican en un mapa las lenguas originarias y las más habladas en diferentes países.
• Actividad 2: *Conexión con conocimientos previos* — Charla sobre las lenguas que hablan en su comunidad y en otros países, usando ejemplos en inglés y español.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Proyecto de creación literaria* — Escribir un breve relato o poema en el que mezclen expresiones en su lengua materna y en inglés, reflejando aspectos culturales de su comunidad o de un país extranjero.
• Actividad 4: *Lectura y análisis* — Analizar fragmentos de obras literarias interculturales, identificando ideas principales y funciones creativas del idioma (Fuente: “Diversidad Cultural en la Literatura”, Pág. 102).
• Actividad 5: *Debate* — ¿Por qué es importante preservar las lenguas? ¿Qué papel tienen en la formación de identidad?

Cierre:

• Compartir los relatos o poemas en pequeños grupos y reflexionar sobre cómo el lenguaje expresa identidad y cultura.
• Pregunta reflexiva: ¿Cómo podemos valorar y aprender diferentes lenguas en nuestra comunidad?

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: *Motivación visual* — Fotografías y videos de diferentes estilos de vida y tradiciones en comunidades del mundo.
• Actividad 2: *Conexión* — ¿Qué tienen en común estas comunidades? ¿Qué diferencias culturales perciben?

Desarrollo:

• Actividad 3: *Trabajo de campo y mapeo* — Visita virtual o presencial a sitios culturales locales, identificando elementos de biodiversidad, monumentos y tradiciones.
• Actividad 4: *Construcción de un mapa conceptual digital o en cartulina* — Que relacione espacio geográfico, patrimonio natural y cultural, y estilos de vida saludables.
• Actividad 5: *Análisis crítico* — Reflexionan sobre cómo la biodiversidad y el patrimonio influyen en la identidad comunitaria y en la salud (Fuente: Biología, Pág. 78-79).

Cierre:

• Discusión en grupos: ¿Cómo podemos proteger nuestro patrimonio natural y cultural?
• Pregunta: ¿Cuál es la relación entre nuestro entorno y nuestra identidad?