Día 8

Inicio:

• Actividad de escritura reflexiva: ¿Qué significa para mí la igualdad y cómo puedo promoverla en mi entorno?

Desarrollo:

• Creación de un "Mural de la igualdad" con frases y dibujos que reflejen acciones concretas para promover la igualdad en la escuela y comunidad.
• Debate sobre los estereotipos y prejuicios, y cómo desafiarlos.

Cierre:

• Compromisos individuales y grupales para promover la igualdad y la inclusión.
• Tarea: realizar una acción concreta en la comunidad escolar durante la semana siguiente.

Día 9

Inicio:

• Dinámica: "La rueda de las culturas", donde cada estudiante comparte una tradición o costumbre de su cultura o de otra que haya investigado.

Desarrollo:

• Organización de una feria cultural en la escuela, preparando pequeñas presentaciones, muestras o actividades relacionadas con las culturas compartidas.
• Reflexión sobre el valor de la interculturalidad y el respeto.

Cierre:

• Evaluación participativa: ¿Qué aprendí sobre otras culturas?
• Tarea: crear un breve video o cartel que promueva la interculturalidad.

Día 10

Inicio:

• Revisión y preparación del Producto de Desempeño Auténtico (PDA).

Desarrollo:

• Los estudiantes trabajan en equipo para integrar sus aprendizajes en un proyecto final que represente su visión de una comunidad inclusiva (puede ser un video, mural, presentación digital, obra teatral, etc.).
• Presentación preliminar y retroalimentación entre pares.

Cierre:

• Reflexión final: ¿Qué cambios positivos puedo implementar en mi comunidad?
• Entrega del PDA final y autoevaluación del proceso.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Descripción:
Un documental multimedia titulado *“Voces de la diversidad: construyendo comunidades inclusivas”*, en el que los estudiantes integran entrevistas, historias, arte, y propuestas concretas para promover la inclusión y el respeto en su entorno escolar y comunitario. Este producto refleja conocimientos interdisciplinarios, habilidades de investigación, comunicación y pensamiento crítico, alineados con los ejes de la propuesta.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Diarios reflexivos diarios donde los estudiantes responden a preguntas como: ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo puedo aplicar esto en mi vida?
• Observación participativa durante actividades de roles, debates y proyectos en equipo.
• Autoevaluación y coevaluación mediante rúbricas simples con preguntas abiertas: ¿Qué hice bien? ¿Qué puedo mejorar?
• Registro de avances en las actividades creativas y de investigación, con retroalimentación continua del docente.

Rúbrica de Evaluación del Producto Final