Día 14

• Inicio: Debate sobre la influencia de la cultura en la literatura y la traducción.
• Desarrollo: Creación de un mural colaborativo con citas relevantes y reflexiones.
• Cierre: Reflexión escrita individual sobre cómo la cultura influye en la percepción de los textos.

Día 15

• Inicio: Actividad de intercambio de textos traducidos o escritos por los alumnos.
• Desarrollo: Lectura y valoración en parejas, enfocándose en el contenido y la estética.
• Cierre: Elaboración de una lista de recomendaciones de textos para leer en comunidad.

Semana 4: Presentación y evaluación del proyecto

Día 16

• Inicio: Preparación final de los productos creados: cuentos, poemas, podcasts, cómics.
• Desarrollo: Ensayos y revisión en grupos, incorporando retroalimentación.
• Cierre: Ensayo general y ajuste de productos.

Día 17

• Inicio: Ensayo y preparación de exposiciones orales o digitales.
• Desarrollo: Presentación de los productos a la comunidad escolar (otros grupos, padres, docentes).
• Cierre: Retroalimentación del público y autoevaluación.

Día 18

• Inicio: Reflexión grupal sobre el proceso, aprendizajes y dificultades enfrentadas.
• Desarrollo: Elaboración de un portafolio digital que recopile los productos y reflexiones.
• Cierre: Presentación del portafolio final.

Día 19

• Inicio: Evaluación formativa mediante cuestionarios, entrevistas y autoevaluaciones.
• Desarrollo: Ajuste final de productos y reflexiones.
• Cierre: Preparación para la exposición final.

Día 20

• Inicio: Evento de cierre: exposición de productos, lectura de textos, presentación de podcasts y cómics.
• Desarrollo: Recepción de comentarios y reconocimiento a los participantes.
• Cierre: Reflexión final y entrega de certificaciones de participación.

Producto de Desempeño Auténtico Mensual

"Galería Literaria Digital Intercultural": un portafolio multimedia que recopila textos originales y traducidos, podcasts, cómics y reflexiones, evidenciando el proceso de análisis, creación y valoración de textos literarios. Incluye una presentación oral o digital en la que los alumnos argumentan sobre la importancia de la literatura y la traducción en la cultura y su identidad.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Registro en diarios reflexivos y portafolios digitales.
• Participación activa en debates, dramatizaciones y actividades colaborativas.
• Retroalimentación entre pares en las actividades creativas.
• Autoevaluaciones mediante preguntas como: ¿Qué aprendí sobre los géneros literarios y la traducción? ¿Qué dificultades enfrenté y cómo las superé?
• Observación continua del interés, el trabajo en equipo y la creatividad.

Rúbrica de Evaluación del Producto Final