Día 2: Exploración de las formas de energía y sus implicaciones

Inicio:

• Revisión del concepto de energía y sus tipos, con énfasis en las implicaciones tecnológicas y ambientales.
• Presentación de un caso de estudio sobre una central eléctrica (hidroeléctrica, solar o eólica) y sus ventajas y desventajas, basándose en el texto.

Desarrollo:

• Actividad práctica: Construcción de modelos simples que demuestren la transformación de energía (por ejemplo, un molino de agua casero o un panel solar con materiales reciclados).
• Debate en grupos sobre las ventajas y desventajas de diferentes fuentes de energía, promoviendo pensamiento crítico y argumentación fundamentada.
• Análisis de un video o infografía que ilustre el ciclo de transformación energética y su impacto en el medio ambiente.
• Investigación en equipos sobre el consumo energético en la escuela, mediante encuestas o entrevistas a profesores y compañeros.

Cierre:

• Presentación de los modelos y conclusiones en plenaria.
• Reflexión escrita: ¿Qué formas de energía son más sostenibles y por qué?
• Relación con el PDA: ¿Cómo podemos distinguir el origen y transformación de las tecnologías energéticas que usamos?

Día 3: Análisis crítico del uso de energía en la comunidad escolar

Inicio:

• Dinámica de sensibilización: "¿Qué pasaría si no usáramos energía por un día?"
• Explicación del objetivo del día: analizar el consumo y el impacto de la energía en su entorno cercano.

Desarrollo:

• Ejercicio de observación: recorrer la escuela y registrar el uso de energía en diferentes espacios (iluminación, equipos electrónicos, transporte).
• Elaboración de un mapa o infografía sobre el consumo energético en la escuela, identificando posibles áreas de mejora.
• Debate estructurado: ¿Qué acciones podemos implementar en la escuela para reducir el consumo y transformar nuestra cultura energética?
• Proyecto de investigación: entrevistar a un familiar o comunidad sobre hábitos de consumo energético y posibles soluciones.

Cierre:

• Compartir las acciones propuestas y reflexionar sobre su viabilidad.
• Elaborar un compromiso escolar para promover un uso responsable de energía.
• Relación con el PDA: analizar cómo las acciones cotidianas afectan la transformación energética y el medio ambiente.

Día 4: Diseño de propuestas para un uso eficiente de energía

Inicio:

• Presentación de ejemplos de proyectos sustentables y eficientes energéticamente.
• Motivación con casos de éxito en comunidades que han reducido su consumo energético y promovido energías renovables.

Desarrollo:

• En equipos, diseñar propuestas innovadoras para mejorar el uso de energía en la escuela o comunidad, considerando aspectos tecnológicos y ambientales (ej.: sistemas de iluminación eficientes, campañas de concientización, uso de energías renovables).
• Construcción de prototipos o maquetas sencillas que representen sus propuestas, promoviendo habilidades tecnológicas y creativas.
• Elaboración de presentaciones multimedia (videos, infografías, podcasts) que expliquen su proyecto y las implicaciones tecnológicas y ambientales.
• Análisis crítico de las propuestas de otros equipos, promoviendo la argumentación fundamentada.

Cierre:

• Presentación de los proyectos ante la clase, promoviendo la reflexión sobre su impacto y factibilidad.
• Discusión sobre cómo estas propuestas pueden implementarse en la realidad.
• Relación con el PDA: cómo las soluciones tecnológicas propuestas contribuyen a un uso más sustentable de la energía.