Día 8

Inicio:

• Revisión de las propuestas y foros realizados.
• Pregunta: “¿Qué acciones concretas podemos tomar para promover la igualdad en los procesos técnicos?”

Desarrollo:

• Elaboración de un plan de acción para implementar en la comunidad escolar o local, considerando intereses y prejuicios.
• Diseño de un cartel o infografía que comunique la importancia de la igualdad en innovación técnica agrícola.

Cierre:

• Presentación de los planes y carteles, discusión en plenaria.
• Autoevaluación: ¿Qué aprendí sobre cómo influye la comunidad en la innovación técnica?

Día 9

Inicio:

• Repaso de los aprendizajes y agradecimiento por el trabajo realizado.
• Actividad motivadora: “¿Cómo visualizan el futuro de la agricultura sin prejuicios?”

Desarrollo:

• Reflexión individual o en pareja: escribir un ensayo breve sobre la importancia de eliminar prejuicios y promover intereses equitativos en innovación técnica.
• Preparación del Producto de Desempeño Auténtico (PDA).

Cierre:

• Compartir ideas y expectativas sobre el futuro agrícola y técnico.

Día 10

Inicio:

• Presentación final del Producto de Desempeño Auténtico (PDA).
• Retroalimentación entre pares.

Desarrollo:

• Evaluación del PDA mediante rúbrica, discusión sobre los aprendizajes adquiridos.
• Reflexión final en diario: “¿Qué aprendí del impacto de intereses y prejuicios en los procesos técnicos y cómo puedo contribuir a una innovación más inclusiva?”

Cierre:

• Cierre motivador: invitación a seguir investigando y promoviendo la igualdad en su comunidad.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Descripción:
Un documento multimedia (video, podcast o infografía) que integre los conocimientos adquiridos sobre cómo intereses, prejuicios y aspiraciones influyen en los procesos técnicos agrícolas, proponiendo estrategias para promover una innovación inclusiva y equitativa en su comunidad. Este producto debe incluir ejemplos históricos, análisis de casos, entrevistas y propuestas concretas, reflejando un pensamiento crítico y una comprensión interdisciplinaria.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación participativa: evaluar la participación activa en debates, entrevistas y simulaciones.
• Diario de aprendizaje: reflexiones diarias sobre avances y dificultades, con preguntas guiadas.
• Preguntas orales y escritas: para verificar comprensión de conceptos clave y análisis crítico.
• Revisión de productos intermedios: mapas conceptuales, hipótesis, propuestas y ensayos breves.
• Autoevaluación y coevaluación: mediante rúbricas y preguntas reflexivas al final de cada actividad.

Rúbrica de Evaluación