Día | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
Día 6 | Revisión de las actividades de fin de semana y puesta en común | *Actividad:* Intercambio de ejemplos encontrados en la comunidad, discusión en grupo. | Reflexión escrita: ¿Qué relación tienen los ejemplos con los números negativos? |
Día 7 | Introducción a la comparación y orden de números negativos y positivos | *Actividad:* Juego de mesa: "El camino de los números", donde los estudiantes avanzan o retroceden en una línea numérica según instrucciones. | Creación de un mural: "Mi línea numérica personal" con ejemplos y explicaciones. |
Día 8 | Resolución de problemas con números negativos | *Actividad:* Taller de resolución de problemas complejos: "¿Qué pasa cuando una deuda aumenta en -10 y luego disminuye en 4?" (Basado en el texto del libro). | Discusión en grupos pequeños: estrategias para resolver y explicar los pasos. |
Día 9 | Proyecto colaborativo: creación de un "Mapa de Números Negativos" | *Actividad:* En equipos, diseñan un mapa conceptual visual que incluya conceptos, ejemplos y usos de los números negativos en diferentes contextos. | Presentación del mapa y retroalimentación entre equipos. |
Día 10 | Evaluación del proceso y cierre del proyecto | *Actividad:* Autoevaluación y coevaluación: ¿Qué aprendí? ¿Qué me fue más difícil? | Presentación del Producto de Desempeño Auténtico y reflexión final. |
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
"Mi Mapa Personal de Números Negativos":
Un mapa visual que integre los conceptos, ejemplos cotidianos, comparación y orden, y aplicaciones de los números negativos en diferentes contextos (clima, finanzas, deportes, etc.). Este producto reflejará la comprensión del estudiante respecto a la utilidad y necesidad de los números negativos en la vida diaria, evidenciando pensamiento crítico, análisis y creatividad.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: durante actividades prácticas, debates y juegos, registrando participación y comprensión.
- Preguntas reflexivas: en cada cierre, preguntar: "¿Qué aprendí?", "¿Qué fue más difícil?" y "¿Cómo puedo aplicar esto en mi vida?".
- Diarios de aprendizaje: que los estudiantes escriban semanalmente sobre los conceptos y dificultades.
- Intercambio de ejemplos: en las actividades de fin de semana, evaluar la relación de ejemplos con los conceptos matemáticos.
- Registro de productos y presentaciones: análisis de mapas, infografías y propuestas de solución en actividades grupales.