Día 15
Inicio: Ensayo general del “Museo Virtual”.
Desarrollo: Presentación interna y correcciones.
Cierre: Preparación para la exposición final.
Semana 4
Día 16-17
Inicio: Exposición del “Museo Virtual” a la comunidad escolar, padres y otros docentes.
Desarrollo: Los estudiantes explican sus secciones, responden preguntas y promueven la reflexión sobre los desplazamientos y relaciones humanas.
Cierre: Evaluación de la exposición y autoevaluación por parte de los estudiantes.
Día 18
Inicio: Reflexión individual y grupal: ¿qué aprendieron?, ¿cómo cambió su percepción sobre la historia y las relaciones humanas?
Desarrollo: Elaboración de un diario de aprendizaje y un mural digital con frases y aprendizajes clave.
Cierre: Compartir los diarios y el mural con toda la clase.
Día 19
Inicio: Revisión final de todo el proceso y elaboración de un portafolio digital.
Desarrollo: Autoevaluación y coevaluación con preguntas reflexivas: ¿qué fue lo más importante?, ¿qué mejorar?
Cierre: Preparación de un informe final del proyecto.
Día 20
Inicio: Celebración del logro y entrega del producto final a la comunidad escolar.
Desarrollo: Presentación del portafolio y reflexión final grupal.
Cierre: Cierre con una dinámica de reconocimiento del esfuerzo y aprendizajes.
Producto de Desempeño Auténtico Mensual
Un “Museo Virtual de los desplazamientos humanos en México”, que incluya mapas interactivos, historias familiares, líneas de tiempo y narrativas multimedia, demostrando la comprensión del proceso histórico y sus relaciones humanas, integrando contenidos de historia, comunicación, tecnología y ciudadanía.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación sistemática de la participación en debates y actividades.
- Cuestionarios cortos de autoevaluación y coevaluación periódicos.
- Guías de rúbrica para evaluar los productos parciales (mapas, historias, líneas de tiempo).
- Registro de avances en diarios de aprendizaje y portafolio digital.