Día 5

Inicio: Revisión de las hipótesis y planificación de investigación.
Desarrollo: Los alumnos diseñan un plan de investigación, incluyendo entrevistas, búsqueda en internet y consulta de libros (integrando contenidos del texto).
Cierre: Presentación del plan y organización de los recursos necesarios.

Semana 2

Día 6

Inicio: Inicio de investigación en fuentes variadas: lectura, entrevistas a miembros de la comunidad, encuestas.
Desarrollo: Los estudiantes recogen información sobre casos específicos de desplazamientos históricos en México.
Cierre: Reflexión individual: ¿qué nuevos conocimientos han obtenido?

Día 7

Inicio: Compartir avances de investigación en grupo.
Desarrollo: Análisis crítico de las fuentes: ¿son confiables?, ¿qué relaciones tienen con las historias familiares? Se promueve el pensamiento crítico.
Cierre: Elaboración de un cuadro comparativo entre diferentes fuentes e historias.

Día 8

Inicio: Introducción a la elaboración de narrativas visuales: creación de mapas mentales, infografías y líneas de tiempo.
Desarrollo: Los estudiantes diseñan una línea de tiempo visual que refleje los desplazamientos históricos relevantes, integrando contenidos del texto y sus investigaciones.
Cierre: Presentación rápida de las líneas de tiempo y retroalimentación.

Día 9

Inicio: Debate socrático: ¿qué impacto tuvieron estos desplazamientos en la formación de las comunidades actuales?
Desarrollo: Análisis de casos y discusión crítica, relacionando historia con relaciones humanas y sociales.
Cierre: Reflexión escrita: ¿cómo influye el desplazamiento en las relaciones humanas y en la identidad de México?

Día 10

Inicio: Preparación de un producto grupal: una presentación multimedia.
Desarrollo: Cada grupo organiza la información, imágenes y narrativas para crear un video o podcast que explique uno de los casos estudiados.
Cierre: Ensayo y revisión de los productos multimedia.

Semana 3

Día 11

Inicio: Presentación de los productos multimedia en pequeños grupos.
Desarrollo: Evaluación entre pares y discusión: ¿qué aprendieron? ¿Qué aspectos les sorprendieron?
Cierre: Reflexión grupal sobre el proceso de investigación y producción.

Día 12

Inicio: Introducción a la actividad final: crear un “Museo Virtual” de los desplazamientos humanos en México.
Desarrollo: En grupos, planifican el contenido del museo: secciones, objetos virtuales, historias, mapas interactivos.
Cierre: Presentación del plan del museo y distribución de tareas.

Día 13-14

Inicio: Investigación y recopilación de recursos para el museo virtual.
Desarrollo: Diseño y creación del contenido digital: textos, imágenes, mapas interactivos, historias familiares.
Cierre: Revisión del progreso y ajustes.