Día 4

Inicio:

• Revisión de conceptos clave: distribución de aguas, recursos económicos, conservación.
• Juego de roles: Representar a diferentes actores (gobierno, agricultores, comunidades indígenas) en la gestión de una cuenca.

Desarrollo:

• Análisis de un caso real de conflicto por recursos hídricos (Basado en el análisis del texto, pág. 52).
• Debate: ¿Cómo podemos resolver conflictos en torno a las cuencas?

Cierre:

• Reflexión escrita: ¿Qué papel debemos jugar como ciudadanos en la protección de las cuencas?

Día 5

Inicio:

• Presentación de un video sobre cómo las actividades humanas pueden mejorar o deteriorar las cuencas.
• Pregunta: ¿Qué acciones podemos implementar para mejorar la gestión de las cuencas?

Desarrollo:

• Brainstorming: Crear una lista de acciones sostenibles para proteger las cuencas, integrando conocimientos de geografía, ciencias sociales y civismo.
• Elaboración de un cartel colaborativo para la escuela.

Cierre:

• Presentación del cartel y reflexión grupal: ¿Cómo impacta nuestra comunidad en las cuencas?

Semana 2 (Días 6-10)

Día 6

Inicio:

• Revisión rápida de los conceptos aprendidos en la semana anterior.
• Dinámica: ¿Qué nos gustaría aprender más sobre las cuencas?

Desarrollo:

• Creación de un podcast en grupos: "Las cuencas y su impacto en la economía mexicana", donde investiguen un caso específico (por ejemplo, la cuenca del Río Bravo).
• Uso de recursos digitales para buscar información adicional.

Cierre:

• Compartir los podcasts con la clase y recibir retroalimentación.

Día 7

Inicio:

• Reflexión sobre la importancia de la información confiable en los medios digitales.
• Actividad individual: Evaluar una noticia sobre las cuencas en un medio digital (análisis crítico).

Desarrollo:

• Taller de análisis: Identificación de información verdadera y falsa en textos y noticias (basado en el análisis del texto, pág. 60).
• Elaboración de una infografía que explique cómo las actividades humanas afectan las cuencas y su economía.

Cierre:

• Presentación de las infografías y discusión grupal.

Día 8

Inicio:

• Pregunta: ¿Qué acciones pueden tomar las comunidades para cuidar las cuencas?
• Presentación de un video sobre ejemplos de buenas prácticas en conservación.

Desarrollo:

• Simulación de un consejo comunitario: cada grupo propone una estrategia para la gestión sostenible de una cuenca local.
• Elaboración de un plan de acción comunitario.

Cierre:

• Compromiso escrito: cada estudiante firma una carta de compromiso por la conservación de las cuencas.

Día 9

Inicio:

• Revisión de los planes de acción propuestos.
• Pregunta: ¿Qué desafíos enfrentan las comunidades para implementar estas acciones?

Desarrollo:

• Debate estructurado: ¿Cómo podemos nosotros, como estudiantes, contribuir a la conservación de las cuencas?
• Diseño de un cartel informativo para la comunidad escolar.

Cierre:

• Presentación de los carteles y reflexión sobre el papel de la ciudadanía.