Martes

Inicio:

• Actividad de recuperación: “¿Qué es una decisión responsable?” en pequeños grupos, relacionando con decisiones cotidianas.
• Dinámica visual: mostrar imágenes de decisiones en diferentes contextos (ej. cuidar el medio ambiente, respetar a otros) para activar conocimientos sobre responsabilidad y ética.

Desarrollo:

• Lectura guiada: analizar un ejemplo de convocatoria formal (extraída del texto base, fuente: Proyectos de Aula, pág. X) para identificar características principales.
• Actividad manipulativa: usando tarjetas con frases, los alumnos ordenan y clasifican en: formal, informal, confuso, claro. Luego, discuten en grupo qué hace que un texto sea formal.

Cierre:

• Reflexión oral: “¿Por qué es importante usar un lenguaje formal en una convocatoria?” con preguntas guiadas para promover pensamiento crítico y expresión oral.

Miércoles

Inicio:

• Juego de reconocimiento: “¿Qué estilo de texto es?” con tarjetas visuales de diferentes textos (carteles, invitaciones, convocatorias).
• Pregunta motivadora: “¿Alguna vez has participado en una convocatoria? ¿Cómo fue esa experiencia?”

Desarrollo:

• Taller de escritura: los estudiantes redactan una convocatoria sencilla para un evento escolar (ejemplo: feria del libro), usando modelos gráficos y apoyándose en ejemplos visuales. Se enfatiza la letra clara, orden y respeto por las reglas del lenguaje formal.

Cierre:

• Compartir en pequeños grupos y recibir retroalimentación sobre el uso del estilo formal y la claridad del mensaje.

Jueves

Inicio:

• Dinámica de sensibilización: “Escuchamos y respetamos” — cada niño comparte una idea sobre cómo actuar responsablemente en diferentes situaciones cotidianas relacionadas con la convocatoria y el respeto.

Desarrollo:

• Resolución de un problema: en parejas, analizan una convocatoria con errores (ejemplo: lenguaje informal, errores de ortografía) y proponen correcciones.
• Actividad manipulativa: corregir y mejorar la convocatoria, apoyándose en modelos gráficos y estrategias de revisión.

Cierre:

• Discusión grupal: ¿Qué aprendimos sobre la importancia del lenguaje y la responsabilidad en la escritura de convocatorias?

Viernes

Inicio:

• Juego de observación: “Encuentra las características” en ejemplos visuales de convocatorias (pizarra o carteles).
• Pregunta reflexiva: “¿Qué hace que una convocatoria sea efectiva?”

Desarrollo:

• Elaboración en grupos: diseñan una convocatoria para un evento imaginario, usando recursos visuales y respetando las características formales discutidas.
• Uso de materiales manipulables (papel, recortes, colores).

Cierre:

• Presentación y retroalimentación entre grupos, destacando aspectos positivos y áreas de mejora.

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Actividad de recuperación: “¿Qué aprendimos sobre las convocatorias?” en plenaria, usando preguntas abiertas para activar conocimientos previos.

Desarrollo:

• Lectura compartida: analizar otro ejemplo de convocatoria (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X) para identificar características y recursos narrativos.
• Creación en pequeños grupos: una “Convocatoria ecológica” que promueva acciones responsables con el medio ambiente, usando lenguaje formal y recursos visuales.

Cierre:

• Socialización y discusión sobre cómo las convocatorias pueden influir positivamente en la comunidad.