Fase 1

Introducción, conocimientos previos, identificación del problema

• Juego de clasificación: ¿Qué acciones ayudan o dificultan una convivencia pacífica?
• Diálogo sobre qué significa “resolver conflictos” y ejemplos cotidianos. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Fase 2

Preguntas de indagación, explicación inicial

• Plantear preguntas: ¿Qué pasa cuando alguien no respeta una regla? ¿Cómo podemos ayudar a resolverlo?
• Experimentos sencillos: “Simulación de conflictos” con muñecos o dibujos para entender diferentes perspectivas. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Fase 3

Conclusiones relacionadas con la problemática

• Análisis de las situaciones planteadas, identificando las causas y consecuencias.
• Dibujos o mapas conceptuales que relacionen las conductas y sus efectos en la comunidad escolar. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Fase 4

Diseño y construcción de una propuesta, evaluación y divulgación

• Creación de un “Manual de buenas conductas” en grupos, con ilustraciones y frases sencillas.
• Presentación en asamblea escolar, explicando cómo pueden mantener un ambiente respetuoso. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Complementos

Habilidades, vida cotidiana, evaluación

• Uso de materiales manipulables (piedras, fichas, figuras) para representar acciones y decisiones.
• Evaluaciones lúdicas: “¿Qué harías si...?” con escenarios para promover el pensamiento crítico. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).