Planeación Didáctica de Cuarto Grado

Fase 2: Acción

Momento

Nombre del Momento

Actividades Sugeridas

Acercamiento

Explorando ritmos y significados

  • Escuchar diferentes versiones de poemas y canciones mexicanas en grupo (pueden ser grabadas o en vivo).
  • Identificar, con apoyo del maestro, los elementos rítmicos y melódicos, usando palmas, golpes suaves o instrumentos sencillos (Fuente: Libro, Pág. 97).
  • Dibujar en sus cuadernos los símbolos o signos que representan los ritmos y melodías. |

Comprensión y producción

Creando nuestro material cultural

  • En grupos, escoger un tema relacionado con su comunidad o cultura mexicana para crear su propio poema, canción o juego de palabras (Fuente: Libro, Pág. 98).
  • Utilizar materiales como hojas, recortes, colores y pegamento para ilustrar su creación en una libreta mágica (materiales: hojas de colores, lápices, pegamento).
  • Practicar la lectura en voz alta, poniendo atención a las variaciones en tono, velocidad y pausas. |

Reconocimiento

Compartiendo avances y dificultades

  • Presentar en pequeños grupos sus creaciones y recibir retroalimentación amistosa.
  • Reflexionar en una ficha sencilla: ¿Qué me gustó?, ¿Qué me costó?, ¿Qué aprendí? |

Corrección

Mejorando y ajustando

  • Revisar y modificar las creaciones según la retroalimentación.
  • Practicar en voz alta con diferentes tonos para potenciar su expresión y comprensión. |

Fase 3: Intervención

Momento

Nombre del Momento

Actividades Sugeridas

Integración

La comunidad expresa su cultura

  • Organizar una pequeña presentación en la escuela o comunidad donde los niños compartan sus poemas, canciones o juegos creados, usando recursos visuales y musicales.
  • Invitar a otros grados, padres o comunidad a escuchar y participar. |

Difusión

Compartiendo nuestro trabajo cultural

  • Grabar un video o grabación de las presentaciones y compartirlo en la comunidad escolar.
  • Elaborar un mural con imágenes, textos y ritmos de los poemas y canciones creadas. |

Consideraciones

Reflexionando sobre el proceso

  • Dialogar en grupo sobre qué aprendieron, qué les gustó y qué mejorarían.
  • Responder preguntas: ¿Cómo nos ayudó crear y compartir nuestros textos? ¿Qué sentimos al expresar nuestra cultura? |

Avances

Evaluando logros

  • Realizar una valoración grupal con rúbricas sencillas: ¿Participaron activamente? ¿Mostraron creatividad? ¿Usaron bien los elementos rítmicos?
  • Elaborar un portafolio con las producciones y reflexiones finales. |
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