Planeación Didáctica de Cuarto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: México lindo ¡que ritmo!
Asunto o Problema: Sentido de Pertenencia cultural y artístico.
Tipo: Por Fases Metodológicas (enfoque comunitario y artístico).
Escenario: Aula y comunidad escolar.
Metodología: Comunitaria, participativa, activa y creativa.
Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.
Contenidos seleccionados:
Lectura y creación de poemas, canciones y juegos de palabras.
Relación del texto con experiencias de vida.
Elementos rítmicos y melódicos en textos poéticos.
Variaciones en la lectura en voz alta (entonación, tonos, pausas).
Producción creativa de poemas, canciones y juegos con temas significativos.
PDAs:
Relacionar textos con experiencias propias.
Reconocer elementos rítmicos y melódicos en textos poéticos.
Practicar lectura en voz alta con diferentes tonos y pausas.
Crear poemas y canciones significativos en grupo.

Momento	Nombre del Momento	Actividades Sugeridas
Identificación	Reconociendo nuestro sentido de pertenencia	Conversa inicial en grupo: ¿Qué significa sentir que somos parte de una comunidad, cultura o escuela?

Compartir experiencias sobre tradiciones, canciones, poemas o historias que sean significativas para ellos y su comunidad.
Revisar en sus cuadernos si ya conocen alguna canción o poema mexicano y qué sienten al respecto. (Fuente: Libro, Pág. 97). |

Recuperación	Explorando conocimientos previos	Juego de "Rimas y canciones": Los niños en círculo dicen palabras y entre todos buscan rimas, relacionándolas con canciones y poemas que conozcan.

Leer en voz alta el poema "Canto de Macuilxochitzin" (Fuente: Libro, Pág. 97) y dialogar sobre qué recuerdos o sentimientos les despierta.
Preguntas guías: ¿Qué elementos tienen las canciones y poemas que ya conocen? ¿Qué emociones expresan? |

Planificación	Diseñando nuestro proyecto cultural	En pequeños grupos, planificar qué tipo de poemas, canciones o juegos crearán para expresar su sentido de pertenencia.

Definir roles: quién escribe, quién dibuja, quién busca música o rimas, etc.
Establecer un calendario de actividades y presentación final en comunidad escolar. |