Planeación Didáctica de Primer Grado

Fase/Momento

Nombre del Momento

Actividades Sugeridas

Acercamiento

Inicio de la investigación

  • Salida exploratoria: paseo por la escuela y comunidad para identificar lugares que contienen letras y símbolos (puertas, carteles).
  • Registro visual: fotos o dibujos de los lugares visitados.
  • Actividad manipulativa: construir un mapa sencillo con recortes de papel y dibujos, señalando los lugares visitados.

Comprensión y producción

  • Creación de un mural colaborativo con palabras y dibujos relacionados con la comunidad, respetando la dirección de lectura.
  • Taller de escritura: escribir en carteles palabras que han visto en su paseo.
  • Lectura grupal de textos sencillos que relaten experiencias en la comunidad (Fuente: Libro, Pág. X).

Reconocimiento

  • Juego de “¿Qué falta?” con letras y palabras del mural.
  • Ronda de historias: cada niño comparte una palabra o frase que aprendió durante la actividad.
  • Uso de fichas con letras y dibujos para practicar la identificación de letras en diferentes contextos.

Corrección

  • Retroalimentación colectiva: “¿Qué podemos mejorar en nuestras palabras y dibujos?”
  • Actividad de corrección en parejas: revisar y ajustar palabras o dibujos en su mural.
  • Revisión del mapa y las palabras, asegurando la dirección correcta y la relación con su comunidad.

Fase 3: Intervención

Planeación Pág 3