Acercamiento

Inicio de la investigación

• Salida exploratoria: paseo por la escuela y comunidad para identificar lugares que contienen letras y símbolos (puertas, carteles).
• Registro visual: fotos o dibujos de los lugares visitados.
• Actividad manipulativa: construir un mapa sencillo con recortes de papel y dibujos, señalando los lugares visitados.

Comprensión y producción

• Creación de un mural colaborativo con palabras y dibujos relacionados con la comunidad, respetando la dirección de lectura.
• Taller de escritura: escribir en carteles palabras que han visto en su paseo.
• Lectura grupal de textos sencillos que relaten experiencias en la comunidad (Fuente: Libro, Pág. X).

Reconocimiento

• Juego de “¿Qué falta?” con letras y palabras del mural.
• Ronda de historias: cada niño comparte una palabra o frase que aprendió durante la actividad.
• Uso de fichas con letras y dibujos para practicar la identificación de letras en diferentes contextos.

Corrección

• Retroalimentación colectiva: “¿Qué podemos mejorar en nuestras palabras y dibujos?”
• Actividad de corrección en parejas: revisar y ajustar palabras o dibujos en su mural.
• Revisión del mapa y las palabras, asegurando la dirección correcta y la relación con su comunidad.