Fase 1: Introducción y conocimientos previos

Explorar qué saben los estudiantes sobre las estaciones y sus características en su entorno natural y cultural.

• Juego de asociación: relacionar imágenes de elementos naturales con la estación correspondiente.
• Preguntas abiertas: "¿Qué pasa en cada estación?" y "¿Cómo podemos describirlas en inglés?" (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Fase 2: Preguntas de indagación y hipótesis

Formular preguntas sobre cómo cambian los elementos naturales en cada estación y cómo expresarlo en inglés.

• Plantear hipótesis: "En invierno, nieva y hace frío" y "En verano, hace calor y hay sol".
• Crear un esquema visual de cambios en clima y naturaleza en las estaciones, usando frases en inglés con nexos temporales.

Fase 3: Análisis y conclusiones

Analizar los cambios observados y las descripciones en inglés para comprender las características de cada estación.

• Comparar las hipótesis con las observaciones y registros en los diarios.
• Elaborar conclusiones escritas y orales, usando adverbios y nexos temporales: "During autumn, leaves fall slowly" o "In spring, flowers bloom quickly".

Fase 4: Diseño, construcción y divulgación

Crear modelos, presentaciones o recursos visuales que expliquen las estaciones y sus elementos en inglés.

• Diseñar un reloj o calendario que muestre la secuencia de las estaciones y sus características en inglés.
• Compartir los productos con la comunidad escolar mediante presentaciones orales o digitales.

Complementos: habilidades y evaluación

Fomentar habilidades como la observación, análisis, expresión oral y trabajo en equipo, evaluando continuamente el proceso y los productos.

• Reflexión grupal sobre qué aprendieron y cómo aplicarán ese conocimiento en su vida cotidiana y en proyectos futuros.