Fase 1: Introducción, conocimientos previos y definición del problema

Inicio con actividades que conecten a los alumnos con experiencias cotidianas relacionadas con números, fracciones y decimales, motivando la curiosidad y percepción del tema.

• Ronda de preguntas: "¿Qué saben sobre los números y fracciones?" - Juego de reconocimiento de números en diferentes contextos (tarjetas con cifras, objetos con fracciones). - Presentación de una historia sencilla: "En la tienda, ¿cómo podemos usar los números para comprar?" *(Fuente: Libro, pág. X)*.

Fase 2: Preguntas de indagación y explicación inicial

Formular preguntas que guíen la investigación y promover hipótesis sencillas.

• Plantear desafíos: "¿Cómo podemos ordenar diferentes números decimales?" - Uso de modelos gráficos y materiales manipulables (regletas, fichas) para explorar cantidades. - Preguntas abiertas: "¿Qué relación hay entre la suma y la resta?"

Fase 3: Conclusiones relacionadas con la problemática general

Análisis de las actividades, identificación de patrones y relaciones, extracción de conclusiones.

• Juego de comparación de fracciones y números decimales con signos (> , < , = ). - Resolución de problemas con apoyo de modelos y materiales (ej. repartir chocolates en fracciones). - Discusión guiada: "¿Qué aprendimos sobre los números y las fracciones?"

Fase 4: Diseño y construcción de propuestas, evaluación y divulgación

Creación de productos que evidencien los conocimientos adquiridos, evaluación entre pares y socialización.

• Elaborar un cartel o mural con ejemplos de números, fracciones y decimales representados visualmente. - Presentar una historia o dramatización usando números y fracciones. - Evaluar y compartir los productos con la comunidad escolar.

Complementos: Habilidades, vida cotidiana y evaluación

Promover la aplicación en la vida diaria y evaluar procesos y resultados.

• Problemas cotidianos: calcular cambios, repartos, compras usando fracciones y decimales. - Reflexión grupal: ¿Qué aprendí y cómo puedo usarlo en mi día a día?