Fase 1

Introducción, conocimientos previos, identificación del problema

• Observación de objetos y actividades que generan calor por fricción (frotar un globo, tocar una taza caliente).
• Diálogo sobre cómo el calor se produce en la vida cotidiana, relacionándolo con las normas de respeto y convivencia.

Fase 2

Preguntas de indagación, explicación inicial

• Formular preguntas: ¿Qué pasa cuando aplicamos fuerza o calor en diferentes objetos?
• Proponer hipótesis: La fricción genera calor y puede afectar nuestros acuerdos si no somos respetuosos. (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X).

Fase 3

Conclusiones relacionadas con la problemática

• Experimentos sencillos: frotar diferentes materiales y observar el calor generado.
• Discusión sobre cómo el respeto y la colaboración generan un ambiente "caliente" y positivo.

Fase 4

Diseño y construcción de propuestas, evaluación y divulgación

• Crear una "máquina de acuerdos" con materiales reciclados que simbolice la colaboración.
• Presentar en cartel o maqueta cómo el respeto genera un ambiente cálido y seguro.

Complementos

Habilidades, vida cotidiana, evaluación

• Relacionar las actividades con situaciones cotidianas en la escuela y en casa, promoviendo prácticas respetuosas.
• Evaluar mediante preguntas abiertas: ¿Qué aprendí sobre el calor y la convivencia? (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X).