Jueves

Inicio:

• Revisión rápida: ¿Qué instrumentos y sonidos conoces?
• Escuchar una canción regional y comentar qué instrumentos se oyen.

*(Recuperación de conocimientos previos, fuente: Pág. 59)*

Desarrollo:

• Análisis de la letra: leer y comprender el mensaje.
• En pequeños grupos, seleccionar canciones con mensajes positivos y elaborar un dibujo que represente el mensaje.
• Practicar movimientos para acompañar la canción.

*(PDA: Seguir la letra y expresar el mensaje, fuente: Pág. 59)*

Cierre:

• Presentación del dibujo y breve explicación del mensaje.
• Cantar la canción con movimientos.

Viernes

Inicio:

• Juego de "Adivina la canción": escuchar fragmentos cortos y adivinar cuál es.
• Pregunta: ¿Qué nos hace sentir esa canción?

*(Recuperación de conocimientos previos, fuente: Pág. 58)*

Desarrollo:

• Crear una pequeña coreografía con movimientos sencillos para una canción aprendida.
• Ensayo en pequeños grupos y grabación en video.

*(PDA: Seguir la letra, ritmo y movimientos, fuente: Pág. 58)*

Cierre:

• Presentación del video a la comunidad escolar o compañeros.
• Reflexión: ¿Qué aprendimos sobre la música y el movimiento?

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Compartir en círculo: ¿Cuál fue la canción favorita de la semana pasada y por qué?
• Introducción a la actividad: crear una canción con mensaje positivo.

*(Recuperación de conocimientos previos, fuente: Pág. 57)*

Desarrollo:

• En grupos, inventar una letra sencilla con palabras rítmicas.
• Elegir un ritmo y practicar la canción.

*(PDA: Componer y seguir una letra, fuente: Pág. 57)*

Cierre:

• Presentar la canción a los compañeros y recibir retroalimentación.

Martes

Inicio:

• Juego musical: "¿Qué palabra rima con...?" con palabras inventadas o conocidas.
• Pregunta: ¿Qué palabras te gustan más?

*(Recuperación de conocimientos previos, fuente: Pág. 60)*

Desarrollo:

• Grupos crean un pequeño repertorio de palabras que rimen y comparten en plenario.
• Crear tarjetas con palabras y rimas.

*(PDA: Clasificación y producción de palabras, fuente: Pág. 60)*

Cierre:

• Cantar una canción inventada usando las rimas creadas.

Miércoles

Inicio:

• Movimiento: imitar sonidos y movimientos de animales o instrumentos.
• Pregunta: ¿Qué sonidos te gustaría hacer en una canción?

*(Recuperación de conocimientos previos, fuente: Pág. 58)*

Desarrollo:

• Ensayar movimientos y sonidos para acompañar una canción.
• Crear un pequeño espectáculo de sonidos y movimientos en grupos.

*(PDA: Coordinar sonidos, movimientos y ritmo, fuente: Pág. 58)*

Cierre:

• Presentación del espectáculo para la comunidad escolar.

Jueves

Inicio:

• Reflexión guiada: ¿Qué aprendimos sobre las canciones y sus mensajes?
• Pregunta: ¿Cómo podemos transformar canciones que no son positivas?

*(Recuperación de conocimientos previos, fuente: Pág. 57)*

Desarrollo:

• En grupos, modificar letras de canciones conocidas para que tengan mensajes positivos.
• Practicar y preparar una presentación.

*(PDA: Crear y presentar nuevas versiones, fuente: Pág. 57)*

Cierre:

• Presentación grupal y discusión sobre el impacto de las canciones con mensajes positivos.