Planeación Didáctica Quincenal para Primer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Bailemos palabras musicalizadas
Asunto o Problema: Los niños logran seguir la letra de canciones, rondas infantiles y arrullos conocidos.
Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Mes: Abril
Escenario: Comunidad
Metodología: Comunitaria
Ejes Articuladores: Inclusión, Igualdad de género, Apropiación de culturas a través de la lectura y escritura
Contenidos: Apreciación musical, reconocimiento de rimas, secuencias sonoras, producción de canciones con mensajes positivos, relación entre sonidos y acciones, impacto social de la música.
PDAs:

• Escucha y canta canciones, explica preferencias y razones.
• Sigue letras impresas, identifica relaciones con lo que escucha.
• Explora sonidos en su entorno, fabrica instrumentos simples, describe sus características.
• Reflexiona sobre el impacto social de las canciones y su transformación.

*(Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 56-61)*

Planeación Quincenal (2 semanas)

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Ronda de presentación: "¿Qué canción te gusta escuchar?" (cada niño comparte su preferencia y explica por qué).
• Visualización de imágenes de músicos, instrumentos y canciones infantiles.

*(Recuperación de conocimientos previos, fuente: Proyectos Comunitarios, pág. 58)*

Desarrollo:

• Cuento musical: lectura dramatizada de una canción infantil conocida.
• Juego de imitación: los niños reproducen movimientos y sonidos de los instrumentos que escuchan en la canción.
• Actividad manipulativa: creación de pequeños instrumentos (cañas, castañuelas, maracas).

*(PDA: Identificar sonidos y movimientos, fuente: Pág. 58)*

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué sonidos y movimientos les gustaron más?
• Dibujar su instrumento y escribir su nombre.

Martes

Inicio:

• Canción en círculo: escuchar y repetir una ronda infantil sencilla.
• Pregunta: ¿Qué palabras de la canción conoces?

*(Recuperación de conocimientos previos, fuente: Pág. 59)*

Desarrollo:

• Identificar rimas: en las canciones, encontrar palabras que rimen.
• Juego de rimas: con tarjetas, unir palabras que rimen.
• Inventar nuevas rimas: en pequeños grupos, crear palabras que rimen con las de la canción.

*(PDAs: Reconocer relaciones fonéticas, fuente: Pág. 60)*

Cierre:

• Compartir las rimas inventadas y cantar la canción con las nuevas palabras.
• Reflexionar: ¿Qué aprendimos sobre las rimas?

Miércoles

Inicio:

• Juego de sonidos: "¿Qué sonido es ese?" con objetos del aula.
• Pregunta: ¿Qué sonidos te gustan más?

*(Recuperación de conocimientos previos, fuente: Pág. 60)*

Desarrollo:

• Buscar en cuentos o en el entorno sonidos que puedan usarse en canciones.
• Crear una lista de palabras con sonidos similares (ejemplo: casa, masa, taza).
• Introducir palabras en una tarjeta y agruparlas por sonidos similares.

*(PDA: Clasificar sonidos y palabras, fuente: Pág. 60)*

Cierre:

• Cantar una canción sencilla usando palabras con sonidos similares.
• Dibujar en equipo un "árbol de sonidos" con ramas que representen diferentes tonos y duraciones.