Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Pregunta motivadora: “¿Qué pasa si comemos demasiados dulces o papas fritas? ¿Qué sucede con nuestro cuerpo?”
• Actividad 2: Juego de memoria: tarjetas con imágenes de alimentos saludables y no saludables. Los niños las colocan en orden y reflexionan sobre sus elecciones.

Desarrollo:

• Actividad 3: Investigación guiada: en pequeños equipos, los niños indagan sobre los beneficios de comer frutas y verduras, apoyados con recursos visuales y manipulables. Se promueve el pensamiento crítico mediante preguntas abiertas.
• Actividad 4: Creación de un mural “Mi plato del bien comer”: cada niño dibuja o recorta alimentos que le gustaría incluir en su plato, explicando sus elecciones (Fuente: Libro, pág. X).

Cierre:

• Socialización del mural y reflexión sobre cómo pueden aplicar lo aprendido en su alimentación diaria.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Pregunta reflexiva: “¿Cómo podemos asegurarnos de que nuestros alimentos sean buenos para nuestro cuerpo y también para nuestro planeta?”
• Actividad 2: Dinámica “El ciclo de los alimentos”: los niños representan con movimientos el proceso desde la siembra hasta la mesa, promoviendo el pensamiento sistémico.

Desarrollo:

• Actividad 3: Simulación con roles: los niños representan a agricultores, vendedores y consumidores, discutiendo decisiones sobre qué alimentos comprar y consumir, fomentando la toma de decisiones responsables.
• Actividad 4: Elaboración de un cartel “Consejos para una alimentación saludable y sustentable”, en equipos, usando materiales reciclados y visuales.

Cierre:

• Presentación del cartel y una reflexión grupal sobre cómo sus acciones afectan su salud y el medio ambiente.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego “¿Qué comemos hoy?”: los niños eligen alimentos de una caja con imágenes y explican por qué eligieron cada uno, relacionándolo con el plato del bien comer.
• Actividad 2: Ronda de preguntas: ¿Qué aprendimos esta semana? ¿Qué podemos hacer para comer mejor?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración colectiva de una barra nutritiva gigante en papel o cartulina, integrando todos los ingredientes que aprendieron a identificar y preparar. Se promueve la colaboración y la expresión oral.
• Actividad 4: Preparación de una pequeña exposición oral: cada niño explica qué alimentos y acciones incorporó en la barra nutritiva, relacionándolos con el cuidado de su salud y el planeta.

Cierre:

• Reflexión final: ¿Qué aprendí en esta semana? ¿Cómo puedo aplicar estos conocimientos en mi vida diaria?
• Presentación del Producto Desempeño Auténtico: La barra nutritiva gigante y las explicaciones de cada niño.