Fase 1: Planeación

Identificación y exploración

• Dialogar en pequeños grupos sobre qué temas les interesan y cuáles consideran importantes para la revista, usando materiales visuales (imágenes, recortes). *(Fuente: Libro, Pág. 11)*
• Realizar un mapa mental colectivo sobre posibles temas y contenidos.

Recuperación de conocimientos previos

• Compartir experiencias sobre textos que han visto en la escuela y en casa.
• Juego: "¿Qué tema es?" donde los niños adivinan temas a partir de pistas visuales y palabras clave.

Planificación

• Definir roles (investigadores, redactores, ilustradores, revisores).
• Elaborar un plan de actividades y cronograma, usando un organizador gráfico.

Fase 2: Acción

Acercamiento y exploración

• Salida a buscar información en la escuela: libros, revistas, Internet supervisado.
• Entrevistas a docentes y compañeros sobre temas de interés y utilidad (ejemplo: derechos, familia, ciencias).
• Uso de fichas didácticas manipulables para registrar datos.

Comprensión y producción

• Redacción de textos expositivos y narrativos, usando conectores secuenciales y de comparación (Fuente: Libro, Pág. 19-20).
• Creación de mapas conceptuales en cartulina con los datos recolectados.
• Uso de materiales manipulables (tarjetas, dibujos, mapas) para organizar ideas.

Reconocimiento y corrección

• Revisión en pequeños grupos, utilizando rúbricas sencillas: ortografía, coherencia, interés.

Ajuste y mejora

• Incorporar retroalimentación, mejorar textos y diseños, usando ejemplos visuales de revistas.

Fase 3: Intervención

Integración

• Elaboración del borrador final de la revista, incluyendo textos, imágenes y secciones.
• Diseño de portada y organización del contenido.

Difusión

• Preparar una presentación oral y visual para invitar a la comunidad escolar a conocer la revista.
• Creación de carteles y folletos con información atractiva.

Reflexión y evaluación

• Rúbrica de autoevaluación y coevaluación sobre el proceso y producto final.
• Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendieron?, ¿Qué les costó?, ¿Qué cambiarían?

Avances y próximos pasos

• Planificar la distribución y exposición en la escuela.