3. Formulemos (Definición del problema y sub-problemas)
Actividad | Descripción |
|---|---|
Refinamiento del problema | Los alumnos reformulan el problema principal: "¿Cómo podemos valorar y preservar la diversidad lingüística en nuestra comunidad?" |
Pregunta central | ¿De qué manera podemos usar los recursos lingüísticos y culturales para fortalecer la identidad y comunicación en nuestra comunidad? |
Sub-problemas | 1. ¿Qué recursos lingüísticos tenemos en nuestro entorno? 2. ¿Cómo podemos documentar y difundir las lenguas y tradiciones orales? 3. ¿Qué acciones podemos realizar para sensibilizar a nuestra comunidad sobre la importancia de la diversidad lingüística? |
4. Organizamos (Planificación de la solución)
Actividad | Descripción |
|---|---|
Generación de alternativas | Los estudiantes proponen soluciones como talleres de relatos orales, creación de un archivo digital de palabras y expresiones en diferentes lenguas, campañas de sensibilización en redes sociales, y actividades culturales en la comunidad. |
Evaluación de alternativas | Cada grupo evalúa la viabilidad, impacto y recursos necesarios de sus propuestas, considerando aspectos éticos y culturales. Se selecciona la opción más factible y significativa. |
Diseño del plan | Elaboran un plan detallado, incluyendo cronograma, recursos, roles y responsabilidades, y alianzas con organizaciones locales (por ejemplo, asociaciones culturales). |
5. Vivenciamos (Implementación)
Actividad | Descripción |
|---|---|
Ejecución del plan | Los estudiantes llevan a cabo las acciones planificadas: realizan talleres, recopilan testimonios, crean contenidos multimedia, y participan en actividades culturales. Se documenta todo el proceso mediante registros fotográficos, videos y notas. |
Resolución de imprevistos | Durante la ejecución, enfrentan y resuelven obstáculos como falta de recursos, resistencia cultural, o dificultades técnicas, aplicando habilidades de trabajo en equipo y comunicación. |