Planeación Didáctica de Segundo Grado de Secundaria
Información Básica del Proyecto
Aspecto | Detalle |
|---|---|
Nombre del Proyecto | Características y recursos de la lengua española |
Asunto o Problema | Los alumnos no saben la importancia de las lenguas en la comunicación familiar, escolar y comunitaria |
Tipo | Por fases metodológicas (ABP) |
Grado | Segundo de Secundaria (13-16 años) |
Escenario | Escuela |
Metodología(s) | Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) |
Ejes Articuladores | Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura |
Contenidos y PDAs | Materia: Español<br>Contenidos: La diversidad de lenguas y su uso en diferentes contextos<br>PDA: Comprender las características y recursos lingüísticos de la lengua española, valorándolos como parte de la riqueza pluricultural de México y del mundo |
Desarrollo por Fases (ABP) – Campos Formativos Relevantes
1. Presentamos (Planteamiento del problema)
Actividad | Descripción |
|---|---|
Análisis del escenario | Se presenta a los estudiantes un escenario donde una comunidad enfrenta la pérdida de tradiciones orales y escritas, afectando su identidad cultural y comunicación efectiva. Se invita a los estudiantes a identificar las múltiples dimensiones del problema (social, cultural, lingüística, histórica). |
Debate y preguntas | En grupos, analizan preguntas como: ¿Por qué es importante valorar nuestras lenguas? ¿Cómo influye la diversidad lingüística en la convivencia? ¿Qué recursos lingüísticos tenemos en nuestro entorno? (Fuente: Libro, Pág. 45). |
Objetivo | Fomentar el pensamiento crítico y la reflexión sobre la riqueza y diversidad lingüística y cultural, vinculando conocimientos previos en historia, sociología y lengua. |
2. Recolectamos (Investigación y análisis)
Actividad | Descripción |
|---|---|
Investigación en diversas fuentes | Los estudiantes consultan artículos académicos, reportes del INALI, entrevistas a miembros de su comunidad, registros de lenguas indígenas en su región. Se utilizan recursos digitales, mapas interactivos y grabaciones para identificar variedades lingüísticas y su uso cotidiano. |
Análisis crítico | Analizan cómo diferentes lenguas enriquecen la comunicación y qué riesgos enfrentan en un mundo globalizado. Se realiza un análisis comparativo entre las características del español y otras lenguas indígenas, considerando aspectos fonéticos, léxicos y gramaticales. |
Reflexión | Identifican información faltante y plantean hipótesis sobre la pérdida de lenguas y recursos para su preservación. (Fuente: Libro, Pág. 89). |