Campos formativos y actividades específicas
Lenguajes - Uso de mapas y mapas mentales
Fase | Actividad | Recursos y Materiales | Criterios de logro |
|---|---|---|---|
Indagación | Elaborar un mapa mental sobre qué es un mapa y su utilidad. | Cartulina, colores, ejemplos visuales. | Reconoce la función del mapa y diferencia mapa de plano. |
Construcción | Crear mapas y planos colectivos del entorno escolar y comunidad. | Materiales reciclados, papel, lápices, símbolos. | Incluye símbolos claros y escalas comprensibles. |
Difusión | Presentar el mapa a la comunidad escolar y explicar las rutas seguras. | Carteles, exposición oral, recursos visuales. | Comunica claramente las rutas y consejos de seguridad. |
Saberes y pensamiento científico - Indagación y construcción de conocimientos
Fase | Actividad | Recursos | Criterios de evaluación |
|---|---|---|---|
Exploración | Investigar en fuentes confiables las funciones de los órganos del sistema digestivo. | Libros, internet, recursos del aula. | Identifica funciones y ubicaciones correctamente. |
Construcción | Realizar un modelo del sistema digestivo con materiales reciclados. | Botellas, tubos, papel, cinta adhesiva. | El modelo es funcional y respetuoso con las proporciones básicas. |
Reflexión | Analizar qué pasa con los alimentos en cada etapa del proceso digestivo. | Cuaderno, esquema explicativo. | Describe el proceso claramente y relaciona conceptos. |
Ética, naturaleza y sociedades - Prevención y protección
Momento | Actividad | Recursos | Criterios de evaluación |
|---|---|---|---|
Recolecta | Entrevistar a miembros de la comunidad sobre riesgos y remedios. | Cuaderno, grabadora o cuestionario. | Recoge información clara y pertinente. |
Construcción | Elaborar un herbario con plantas medicinales y sus propiedades. | Plantas, papel, pegamento. | Incluye datos correctos y bien ilustrados. |
Difusión | Crear un cartel con consejos para evitar riesgos y enfermedades. | Cartulina, colores, símbolos. | Presenta información clara y atractiva. |