Fase 2: Acción
Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
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Fase 2: Preguntas de indagación y explicación inicial |
- Formular preguntas clave:
- ¿Cómo podemos trazar rutas seguras en la comunidad?
- ¿Qué elementos deben incluirse en un mapa para que sea útil?
- ¿Qué riesgos sociales y naturales debemos conocer para prevenir accidentes? |
- En grupos, proponer hipótesis sencillas sobre cómo mejorar los trayectos y prevenir riesgos. |
Permite a los niños expresar ideas previas y comenzar a construir hipótesis de forma colaborativa. |
Fase 2: Investigación y construcción de productos |
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- Elaborar mapas y planos de la escuela y comunidad, usando materiales reciclados (papel, cartón, hilos, etc.).
- Investigar en comunidad y en recursos digitales sobre rutas, riesgos y medidas preventivas.
- Realizar actividades de dibujo, etiquetado y simbología, usando referencias del texto y recursos visuales (Fuente: Libro, Pág. 124-125). |
- Crear mapas colectivos, integrando símbolos y escalas, promoviendo la interpretación y organización de datos. |
Fomenta el aprendizaje activo, la colaboración y la aplicación de conocimientos en productos tangibles. |
Fase 2: Reconocimiento y corrección |
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- Presentar los mapas y planos al grupo, recibir retroalimentación y hacer ajustes.
- Reflexionar sobre dificultades y aciertos en la elaboración de mapas, identificando áreas de mejora. |
Potencia la autoevaluación y la crítica constructiva, promoviendo el aprendizaje autónomo. |
Fase 3: Intervención
Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |
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Integración |
- Integrar mapas, rutas, riesgos y acciones en un plan de protección para la comunidad escolar.
- Elaborar un cartel con consejos para trayectos seguros y cuidado del entorno. |
- Crear un “Manual de Seguridad” colectivo, con dibujos, indicaciones y recomendaciones. |
Promueve la sistematización del aprendizaje y el compromiso con acciones comunitarias. |
Difusión |
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- Presentar los mapas y recomendaciones en la asamblea escolar y a la comunidad.
- Organizar una feria o exposición con murales, mapas y videos creados por los niños. |
- Invitar a las familias y vecinos a participar y aprender sobre los trayectos seguros y riesgos. |
Fomenta la participación activa y la responsabilidad social. |
Consideraciones y avances |
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- Reflexionar en círculos de diálogo sobre el proceso, dificultades y aprendizajes.
- Evaluar si las acciones propuestas son viables y efectivas. |
- Registrar acuerdos para mejorar y seguir promoviendo acciones preventivas. |
Impulsa la evaluación continua y la toma de decisiones informadas. |