Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: *Juego de diagnóstico* — Adivina la figura: mostrar diferentes polígonos y preguntar: “¿Qué propiedades tienen en común estos polígonos?”
• Actividad 2: *Conexión con contenidos* — Discusión: ¿Cómo se relacionan los ángulos internos y diagonales en los polígonos?

Desarrollo:

• Actividad 3: *Análisis y aplicación* — Investigar en fuentes digitales y el libro cómo se construyen polígonos regulares e irregulares usando ángulos, lados y diagonales. Analizar ejemplos en la comunidad (puentes, mosaicos).
• Actividad 4: *Construcción a escala* — Usando regla, transportador y compás, construir en gran tamaño (en el pizarrón o en papel kraft) diferentes polígonos, asegurando sus propiedades (acentuar la importancia de los ángulos y diagonales).

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué dificultades enfrentaron al construir figuras con propiedades específicas? ¿Cómo ayudan estas propiedades en la vida real?

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: *Debate estructurado* — ¿Por qué es importante conocer las propiedades de los triángulos y cuadriláteros para construir en la comunidad?
• Actividad 2: *Recapitulación* — Repaso de las condiciones necesarias para construir triángulos y polígonos (Fuente: Saberes y pensamiento científico, Pág. 49-50).

Desarrollo:

• Actividad 3: *Proyecto colaborativo* — En equipos, diseñar un plano de una estructura pequeña (puente, escultura, fachada) usando figuras geométricas. Deben justificar sus elecciones de figuras y relaciones (ángulos, lados, diagonales).
• Actividad 4: *Presentación y debate* — Cada equipo presenta su diseño, explicando cómo las propiedades geométricas garantizan su estabilidad y estética.

Cierre:

• Reflexión final: ¿Cómo aplicamos las propiedades geométricas en la vida cotidiana y en la comunidad? ¿Qué aprendieron sobre la construcción de figuras a escala?

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: *Revisión participativa* — Preguntas abiertas: ¿Qué figuras construimos? ¿Qué relaciones descubrimos?
• Actividad 2: *Autoevaluación y coevaluación* — Fichas de reflexión individual y evaluación entre pares sobre el proceso y los productos del proyecto.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Construcción del Producto de Desempeño Auténtico (PDA)* — Cada equipo crea un maquete o modelo a escala de una estructura (puente, edificio, mosaico), aplicando las propiedades aprendidas. La estructura debe incluir al menos tres figuras geométricas diferentes, con ángulos y lados claramente identificados y explicados.
• Actividad 4: *Preparación de presentación final* — Elaborar una exposición oral y un cartel visual que explique las relaciones matemáticas, geométricas y su aplicación en la estructura.

Cierre:

• Presentación de los productos a la comunidad escolar y discusión sobre la importancia del conocimiento geométrico en el entorno. Plantear preguntas para futuros proyectos: ¿Cómo podemos mejorar nuestras construcciones?