Fase 1

Introducción, conocimientos previos, identificación del problema

• Diálogo sobre cómo se mueven los niños y qué cambios notan en su cuerpo.
• Observación guiada de trayectorias de movimiento (recta, curva, circular).
• Preguntas: ¿Qué tan rápido puedo correr? ¿Puedo hacer una curva con mi cuerpo?

Fase 2

Preguntas de indagación, explicación inicial

• Formular hipótesis: "Creo que puedo moverme más rápido si giro en círculo".
• Experimentos con diferentes trayectorias usando cuerdas, aros, o el cuerpo mismo.
• Uso de materiales como cinta, papel, para marcar trayectorias en el suelo.

Fase 3

Conclusiones relacionadas con la problemática

• Análisis de los movimientos: ¿Qué trayectorias aprendimos? ¿Qué pasó cuando corrimos en círculo?
• Comparar trayectorias y describirlas con términos simples.

Fase 4

Diseño y construcción de una propuesta, evaluación y divulgación

• Crear un "Circuito de movimientos" donde los niños puedan practicar diferentes trayectorias.
• Presentar el circuito a la comunidad escolar y explicar cómo aprendieron a mover su cuerpo.

Complementos

Habilidades, vida cotidiana, evaluación

• Promover actividades diarias que refuercen el movimiento y la lateralidad, como saltar, correr, y bailar.
• Evaluación continua mediante observación y registro en bitácora.