Martes

Inicio:

• Juego de reconocimiento: "¿Qué estilo es?" Presentar en tarjetas ejemplos de textos narrativos, informativos y formales y que los niños los ubiquen en categorías.

Desarrollo:

• Actividad principal: Elaboración de una convocatoria formal para un evento escolar (ejemplo: día de lectura o convivencia). Los estudiantes escribirán su borrador en parejas, usando los elementos analizados.
• Uso de recursos visuales: Guías visuales con ejemplos de vocabulario formal y estructura de la convocatoria.

Cierre:

• Compartir en pequeños grupos los borradores y recibir retroalimentación entre pares sobre el uso del estilo formal y claridad.

Miércoles

Inicio:

• Dinámica rápida: "El detective del estilo", en la que los niños leen fragmentos y detectan si son formales o informales, justificando su respuesta.

Desarrollo:

• Taller de revisión y corrección: Cada pareja revisa su convocatoria, incorporando mejoras en el uso del lenguaje formal y la estructura.
• Incorporar recursos gráficos: Dibujar en un cartel los pasos para redactar una convocatoria formal efectiva.

Cierre:

• Presentación de las convocatorias finalizadas en el mural de la clase, resaltando sus características formales.

Jueves

Inicio:

• Juego de roles: "El convocante", donde algunos niños leen en voz alta su convocatoria formal ante la clase, practicando la expresión oral y el uso adecuado del tono.

Desarrollo:

• Actividad creativa: Crear una cartelera con diferentes tipos de convocatorias y sus características.
• Análisis comparativo: ¿Qué elementos son iguales o diferentes en cada ejemplo? ¿Qué elementos son indispensables?

Cierre:

• Reflexión escrita: ¿Qué aprendí sobre los textos formales y las convocatorias? ¿Para qué sirven?

Viernes

Inicio:

• Dinámica de motivación: "La máquina de convocatorias", donde cada niño dice una frase formal para convocar algo y se construye en conjunto una convocatoria grupal.

Desarrollo:

• Elaboración de una convocatoria formal grupal para un evento imaginado de la escuela, integrando todo lo aprendido.

Cierre:

• Presentación oral de la convocatoria grupal, practicando la expresión clara y formal.

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Recapitulación visual: Mostrar en cartel las características principales de una convocatoria formal con ejemplos.

Desarrollo:

• Actividad principal: Los estudiantes, en equipos, diseñan un cartel o folleto digital o impreso, que contenga una convocatoria formal para un evento escolar, integrando los elementos clave (fecha, hora, lugar, motivo, solicitud de asistencia, recursos visuales).

Cierre:

• Compartir los productos y retroalimentar en grupo, resaltando aspectos formales y creativos.

Martes

Inicio:

• Juego de clasificación: Presentar diferentes textos y que los niños decidan si son convocatorias formales, informales o narrativas, justificando su elección.

Desarrollo:

• Taller de revisión: Mejorar las convocatorias creadas, asegurando que cumplen con las características formales y visuales, apoyados en rúbricas sencillas.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué elementos hacen que una convocatoria sea efectiva y formal?