Viernes

Inicio:

• Juego de adivinanzas: "¿Qué pasó antes y qué después?" usando imágenes de eventos.

Desarrollo:

• Creación de una línea del tiempo sencilla: Los niños colocan en orden cronológico eventos importantes, usando tarjetas y dibujos.

Cierre:

• Círculo de reflexión: ¿Qué aprendimos sobre los cambios y el orden en la historia de nuestra comunidad?

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Canción o rima: Sobre las estaciones y ciclos agrícolas para activar conocimientos previos.

Desarrollo:

• Proyecto en grupo: Crear un mural que muestre los cambios en la naturaleza y actividades humanas en diferentes épocas, usando dibujos, recortes y fotografías (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X).

Cierre:

• Presentación del mural y conversación sobre lo aprendido.

Martes

Inicio:

• Pregunta motivadora: "¿Cómo podemos saber qué pasó primero en una historia?" para fomentar el pensamiento crítico.

Desarrollo:

• Juego de secuencias: Ordenar historias cortas y eventos en orden cronológico.
• Elaboración de un pequeño libro con episodios del ciclo agrícola y festividades, usando ilustraciones y frases cortas.

Cierre:

• Compartir su historia con el grupo, explicando qué paso primero y después.

Miércoles

Inicio:

• Charla guiada: "¿Qué cambios en el clima y la naturaleza hemos notado en noviembre?" (recuperando conocimientos previos y promoviendo observación).

Desarrollo:

• Salida de campo: Observar árboles, animales y actividades en la comunidad, relacionándolos con los ciclos y estaciones.
• Registro gráfico de cambios observados.

Cierre:

• Comentarios en círculo: ¿Qué cambios vimos y qué significan para nuestra comunidad?

Jueves

Inicio:

• Pregunta: "¿Qué festividades, actividades o cambios naturales recuerdan que ocurrieron antes?" para activar conocimientos previos.

Desarrollo:

• Taller de construcción: Crear un calendario visual con eventos importantes en orden cronológico (desde el inicio del ciclo agrícola hasta festividades actuales).
• Discusión: La importancia de conocer el orden y cómo ayuda a entender nuestro pasado y presente.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Por qué es importante entender cuándo suceden las cosas?

Viernes

Inicio:

• Juego de "¿Qué pasó primero?" con imágenes de eventos históricos y naturales.

Desarrollo:

• Elaboración de un mapa cronológico: Los niños colocan eventos en una línea del tiempo grande, usando dibujos y tarjetas.

Cierre:

• Socialización y evaluación informal: Preguntas sobre qué aprendieron respecto al orden y los cambios en su comunidad.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Los estudiantes crearán un "Álbum de cambios en nuestra comunidad", que incluirá dibujos, fotografías, recortes y textos cortos sobre los cambios en la naturaleza, actividades humanas y festividades a lo largo del tiempo, en orden cronológico (antes, ahora y después). Este producto será evaluado mediante una rúbrica que considerará:

• La secuencia correcta de eventos.
• La creatividad y precisión en las ilustraciones y textos.
• La relación clara entre cambios naturales y actividades humanas.
• La participación y colaboración en su elaboración.

Criterios: