Miércoles

Inicio:

• Actividad 1:

Dinámica "El repartidor justo": los estudiantes simulan ser repartidores en diferentes escenarios, usando fichas y balanzas para determinar la cantidad justa a repartir según las necesidades o proporciones.

• Actividad 2:

Revisión de conceptos matemáticos: resolución guiada de ejercicios de proporcionalidad con diferentes contextos (texto de libro, fuente: <Libro Matemáticas>, Pág. 45).

Desarrollo:

• Actividad 3:

Elaboración de un problema complejo en grupos: "Reparto proporcional en un proyecto comunitario" (ejemplo: distribuir recursos en un campamento o evento escolar). Los estudiantes diseñan un plan y lo justifican argumentativamente.

• Actividad 4:

Uso de recursos digitales (software de gráficos y tablas) para representar sus repartos y analizar si son proporcionales.

Cierre:

• Discusión final: ¿Qué dificultades encontraron? ¿Cómo resolvieron los problemas? ¿Qué papel juega el pensamiento crítico en los repartos?

Jueves

Inicio:

• Actividad 1:

Debate estructurado: "¿Es justo que dos comunidades con diferentes recursos tengan el mismo porcentaje de reparto?" Se promueve argumentación y pensamiento crítico.

• Actividad 2:

Reflexión escrita: ¿Qué aprendí sobre proporciones y distribución? ¿Cómo puedo aplicarlo en mi vida?

Desarrollo:

• Actividad 3:

Proyecto de diseño: en equipos, crear un plan de reparto proporcional para una comunidad ficticia con diferentes necesidades y recursos, considerando aspectos sociales y matemáticos.

• Actividad 4:

Presentación de propuestas ante el grupo, usando argumentos sólidos y datos.

Cierre:

• Retroalimentación entre pares y autoevaluación del proceso de diseño y argumentación.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1:

Juego de revisión: "¿Proporcional o no?" con tarjetas y situaciones.

• Actividad 2:

Reflexión conjunta sobre lo aprendido, relacionando con la vida cotidiana y las ciencias sociales.

Desarrollo:

• Actividad 3:

Elaboración del Producto Desempeño Auténtico:
"Plan de distribución de recursos para una comunidad", integrando conceptos matemáticos, sociales y de expresión oral/escrita.

• Actividad 4:

Presentación final en equipos, defendiendo su plan ante el grupo.

Cierre:

• Evaluación formativa: retroalimentación grupal y reflexión individual sobre el proceso de aprendizaje y los conocimientos adquiridos.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Descripción:
Los estudiantes diseñarán un Plan de distribución de recursos para una comunidad ficticia considerando necesidades, justicia social y relaciones proporcionales. Este plan debe incluir:

• Un análisis de las necesidades de diferentes grupos sociales.
• Cálculos proporcionales para distribuir recursos (agua, alimentos, materiales).
• Argumentos sociales y matemáticos que justifiquen sus decisiones.
• Una presentación oral y escrita del plan, incluyendo gráficos, tablas y mapas conceptuales.

Criterios de Evaluación:

• Correcta aplicación de conceptos proporcionales y matemáticos (30%).
• Argumentación sólida y fundamentada en principios de justicia social (25%).
• Creatividad y claridad en la presentación (15%).
• Trabajo colaborativo y responsabilidad en el proceso (15%).
• Reflexión crítica sobre su proceso y decisiones (15%).