Jueves

Inicio:

• “¿Cómo expresar lo que sentimos?”: actividad de expresión corporal y facial sobre emociones relacionadas con las historias.

Desarrollo:

• Elaboración de un cortometraje sencillo usando imágenes, sonidos y movimientos para narrar un hecho importante (puede ser grabado en el aula).

Cierre:

• Compartir fragmentos del cortometraje en pequeños grupos, retroalimentación positiva.

Viernes

Inicio:

• Conversación guiada: ¿Qué aprendimos sobre representar hechos y experiencias?

Desarrollo:

• Planificación del producto final: cada grupo decide qué historia representará en su cortometraje o folioscopio.

Cierre:

• Registro individual de lo que más les gustó y lo que aprendieron sobre la expresión de hechos significativos.

Semana 2

Lunes

Inicio:

• “¿Qué valores podemos reflejar en nuestras historias?”: charla y lluvia de ideas.

Desarrollo:

• Elaboración de guiones sencillos con valores como respeto, amistad, honestidad, integrando recursos textuales, visuales y corporales.

Cierre:

• Presentación rápida de los guiones y retroalimentación.

Martes

Inicio:

• Dinámica “El espejo”: los estudiantes actúan en silencio y expresan en movimiento alguna experiencia significativa.

Desarrollo:

• Práctica de grabación y edición básica del cortometraje o montaje del folioscopio.

Cierre:

• Compartir avances y resolver dudas técnicas.

Miércoles

Inicio:

• Revisión de los recursos creados hasta ahora: imágenes, sonidos, objetos.

Desarrollo:

• Ensayo general de las historias con apoyo de sus compañeros y docentes (fomentando colaboración).

Cierre:

• Reflexión sobre el proceso: ¿Qué fue fácil o difícil? ¿Qué aprendieron sobre la expresión de hechos?

Jueves

Inicio:

• Actividad de motivación: “¿Qué historia quieres que todos conozcan?” — selección de la historia final.

Desarrollo:

• Finalización del cortometraje o folioscopio, incorporación de detalles y emociones.

Cierre:

• Preparación para la presentación final en una “Galería de historias” en el aula.

Viernes

Inicio:

• Preparación de la presentación: ensayos y ajustes.

Desarrollo:

• Presentación pública de cortometrajes o folioscopios a toda la comunidad escolar (padres, otros grados).

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos? ¿Cómo podemos seguir representando y valorando nuestras historias y valores?

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Producto final: Un cortometraje o un folioscopio colectivo en el que cada grupo presenta una historia significativa de la comunidad, reflejando valores y experiencias.

Criterios de evaluación: