Actividad: “Rol playing de situaciones de riesgo” — Los estudiantes simulan escenarios donde alguien intenta obtener información personal sin consentimiento, para practicar respuestas asertivas y el uso de instancias de ayuda (como denunciar). Se utilizan títeres o fichas con personajes.
Dinámica: “Recorriendo la comunidad” — Visita guiada por la colonia con fichas de riesgo, identificando lugares peligrosos y señalando acciones preventivas, promoviendo la observación activa y la reflexión.
Comprensión y producción
Investigación: “Textos explicativos” — Los alumnos localizan, leen y resumen textos sobre protección personal y riesgos en línea en libros de la biblioteca o material digital. Elaboran mapas conceptuales y esquemas visuales.
Creación: “Mi campaña informativa” — Cada estudiante diseña un cartel o video corto en equipo para informar a la comunidad sobre cómo prevenir engaños y extorsiones, usando materiales manipulables, colores y recursos digitales.
Reconocimiento
Actividad: “¿Qué hemos aprendido?” — Taller de reflexión en el que los alumnos comparten los avances con una rueda de palabras o mapa mental colectivo, destacando ideas clave y habilidades adquiridas. Se usan rúbricas sencillas para auto y coevaluación.
Corrección
Actividad: “Mejorando nuestra campaña” — Revisión en grupos de sus materiales, ajustando mensajes y diseños según retroalimentación, promoviendo la colaboración y la crítica constructiva.