Día 2: Martes

Inicio:

• Actividad 1: “El juego de las emociones”

Se usan tarjetas con emociones (feliz, enojado, triste, tranquilo) para que los niños expresen cómo se sienten en diferentes situaciones relacionadas con la convivencia.

• Actividad 2: “Recuperamos conocimientos previos sobre normas”

Se pregunta: ¿Por qué es importante tener reglas en el aula? Los niños comparten ideas y experiencias.

Desarrollo:

• Actividad 3: “Explorando historias de acuerdos”

A través de imágenes, se presenta una historia sencilla en la que personajes deben resolver un conflicto llegando a un acuerdo (Fuente: historia creada por la maestra, pág. 12). Los niños identifican las estrategias que usaron los personajes.

• Actividad 4: “Dibujando una historia de acuerdo”

En parejas, crean un cómic o dibujo que represente una situación donde dos personajes negocian para solucionar un problema, usando elementos visuales y palabras sencillas.

Cierre:

• Reflexión en grupo: “¿Qué nos ayuda a entender a los demás?”

Se invita a los niños a compartir qué aprendieron sobre la importancia de escuchar y respetar diferentes ideas.

Día 3: Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: “El sonido de la convivencia”

Se invita a los niños a escuchar un audio de sonidos de la escuela y el entorno (recreo, clases, naturaleza). Se reflexiona sobre cómo estos sonidos representan diferentes actividades y personas en comunidad.

• Actividad 2: “¿Qué sabemos del entorno natural y social?”

Dialogamos sobre los cambios que han visto en su comunidad y en la escuela, relacionando con conceptos de historia y ciclos (Fuente: relato de la maestra, pág. 20).

Desarrollo:

• Actividad 3: “Caminata exploratoria”

En pequeños grupos, recorren el patio o entorno cercano, identificando fuentes de luz y fenómenos naturales, registrando sus observaciones en un cuaderno o ficha (relacionado con PDA: fenómenos naturales y fuentes de luz).

• Actividad 4: “Construyendo una línea del tiempo”

Con dibujos y palabras, crean una línea del tiempo sencilla sobre cambios en su comunidad, vinculando los fenómenos naturales y actividades humanas.

Cierre:

• Compartimos: “¿Qué cambios hemos observado y qué podemos hacer para cuidarlos?”

Se fomenta una reflexión grupal y propuestas de acciones para el cuidado del entorno.

Día 4: Jueves

Inicio:

• Actividad 1: “¿Qué nos hace diferentes y valiosos?”

Se realiza una actividad de reconocimiento de la diversidad en la clase, donde cada niño comparte algo especial sobre su familia o cultura.

• Actividad 2: “¿Qué derechos tenemos en la comunidad?”

Se conversa sobre los derechos humanos básicos y la importancia de respetarlos, usando imágenes y ejemplos sencillos.

Desarrollo:

• Actividad 3: “El árbol de los derechos”

Crear un árbol mural en el aula donde cada niño agregue hojas con derechos que considere importantes, relacionados con la convivencia y el respeto.

• Actividad 4: “Resolviendo conflictos”

Se presentan pequeñas situaciones conflictivas (ejemplo: un niño que toma los juguetes de otro sin permiso). En grupos, los niños discuten y proponen soluciones pacíficas, usando ideas de normas y derechos.

Cierre:

• Rincón de reflexiones: “¿Cómo podemos ser mejores amigos y compañeros?”

Se invita a los niños a expresar qué acciones pueden promover la convivencia pacífica en la clase y en su comunidad.